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共有20条相似文献,以下是第1-20项 搜索用时 31 毫秒

1.  海峡两岸婚姻制度之比较  
   吴俊  刘中发《新疆警官高等专科学校学报》,1994年第1期
   随着大陆改革开放政策实行,海峡两岸关系逐步缓和,民间交往日益增多,涉及海峡两岸的婚姻案件也呈逐渐上升趋势。在这种形势下,为了促进海峡两岸同胞的进一步交往,正确处理涉及两岸婚姻案件,因此,有必要对海峡两岸婚姻制度进行比较研究,同时,对海峡两岸婚姻制度的比较,能使两岸法学界增进了解,形成共识,互相借鉴和吸收其合理成分,使海峡两岸婚姻制度更臻完善。    

2.  试论张謇的警察教育思想  
   柳卫民《湖北警官学院学报》,2010年第2期
   作为中国近代警察教育事业的开拓者和奠基人,张謇认为警察教育应与警政建设相辅相成。在对警察教育进行实践探索的基础上,张謇对警察教育问题进行了深入的思考,形成了体系比较健全、内容比较丰富的警察教育思想,直接推动了中国警察教育的近代化进程,并对当前我们建立现代化警察教育体系和培养警务人才具有启迪作用。    

3.  海峡两岸教育行政赔偿比较  
   唐静《广东法学》,2009年第2期
   海峡两岸在教育行政赔偿问题上存在一些区别,通过案例分析和两岸相关法律的比较,如赔偿法规、行政侵权归责原则、教育赔偿主体、赔偿程序等的比较,从中可得到一些启示,对健全和完善我国相关法律法规有一定的参考价值和借鉴意义。    

4.  职业教育视野下的两岸专科类警察教育之比较  
   徐志林《公安理论与实践》,2013年第1期
   大陆与台湾的专科类警察教育各有特点,产生与发展的基础与条件有所差异,但在教育类型、专业设置、课程结合、师资队伍建设及其他方面却同大于异,颇具职业教育的特色.这既是两岸警察教育交流、合作的基础,也为两岸警察教育交流、合作提供了可能.    

5.  海峡两岸船舶碰撞概念比较研究  
   田维娜《台湾法研究》,2006年第2期
   海峡两岸社会各界对于两岸直航的呼声越来越高,如果两岸实现直航,我们就必然遇到两岸海商法法律制度的冲突和差异,这些冲突和差异会影响到两岸直航的顺利进行。为了海峡两岸通航之发展,迫切需要相瓦了解两岸海商法的异同。而海商法的内容繁多、复杂,以本文的篇幅无法一一涉及,因此本文从比较法的角度,对海峡两岸船舶碰撞法的规范体系和主要制度进行研究,分析比较海峡两岸船舶碰撞概念的异同。    

6.  近十五年两岸职业教育学术研究比较综述  
   王新民  林中燕《福建省社会主义学院学报》,2016年第3期
   台湾职业教育体系的发展历程与产业转型升级密切相关,值得借鉴.针对近十五年的两岸职业教育学术研究的比较综述,对探讨台湾职教体系对大陆现代职教体系建立的启示,建立两岸职业教育研究比较模型,完善大陆现代职教体系,开展两岸职业教育合作与交流,为两岸经济社会发展提供优秀职业人才奠定良好的理论基础.    

7.  十年树木 百年树人——2010海峡两岸终身教育论坛侧记  
   肖军《台声》,2010年第9期
   8月10日至11日,由中华职业教育社、中国成人教育协会、民建中央科教委员会、台湾成人及终身教育学会和四川省教育厅联合主办的“2010海峡两岸终身教育论坛”在四川省成都市举行。此次论坛也是继2008年“首届海峡两岸终身教育论坛”之后,由中华职业教育社同台湾终身教育学会联合举办的第二届海峡两岸终身教育论坛。全国政协副主席、中华职业教育社理事长张榕明,    

8.  警察职业适应性障碍归因性研究——公安双学位学生教育研究  
   王莉《辽宁公安司法管理干部学院学报》,2009年第2期
   公安院校改革试点双学位学生在学习中表现出比较明显的警察职业适应性障碍倾向。本文通过运用横向比较和纵向比较的方法,通过学生的主观认识误区和学习的客观现状描述,从社会和学校教育角度对现行适应性障碍倾向做出归因研究,尝试提出调整公安院校警察职业教育方法,形成自助与发展相结合的教育指导策略的基本构想,为改进警察职业道德教育、促进警察职业教育科学化提供借鉴。    

9.  关于海峡两岸高校实施双联制的调研报告  被引次数:3
   李瑜芳《福建省社会主义学院学报》,2009年第1期
   针对海峡两岸高校实施双联制的有关问题,通过资料查询、问卷调查和召开研讨会等方式进行调研,根据调研结果提出四点建议:(1)政府应大力推进两岸职业教育的双联制,促进两岸职业教育培养链的形成;(2)两岸普通本科教育的双联制最好限制在两岸教育试验区进行;(3)海峡两岸教育交流与合作应坚持“相融、互补、双赢、可操作”的原则:(4)学校应预先做好双联制准备工作,研究两岸高校双联制的合作机制。    

10.  警察职业素质论纲:专业化的视角  被引次数:1
   袁广林《中国人民公安大学学报(社会科学版)》,2007年第23卷第4期
   提高警察素质是警察队伍建设的核心.从警察专业化的视角看,职业知识、职业技能和职业伦理是支撑警察职业的内在力量,他们共同构成警察职业素质不可分割的三个方面,职业知识是警察职业素质之基,职业技能是警察职业素质之本,职业伦理是警察职业素质之魂.    

11.  推进闽合高等职业教育的合作共赢  
   庄威  简裕卿《福建省社会主义学院学报》,2009年第1期
   本文分析了大陆与台湾在高等职业教育领域存在的优势互补之处,阐述当前两岸高等职业教育合作的必要性、可行性,推动两岸高等职业教育合作的意义;指出尽管两岸高等职业教育交流互访已日益活络,但合作办学尚未实现,当前应抓住两岸关系正发生积极变化的契机,以高等职业教育合作为切入口,推进两岸职业教育合作,开创海峡两岸交流合作的新领域.    

12.  推进闽台高等职业教育的合作共赢  被引次数:1
   庄威  简裕卿《福建省社会主义学院学报》,2009年第1期
   本文分析了大陆与台湾在高等职业教育领域存在的优势互补之处,阐述当前两岸高等职业教育合作的必要性、可行性,推动两岸高等职业教育合作的意义;指出尽管两岸高等职业教育交流互访已日益活络,但合作办学尚未实现,当前应抓住两岸关系正发生积极变化的契机,以高等职业教育合作为切入口,推进两岸职业教育合作,开创海峡两岸交流合作的新领域。    

13.  论警察体育教学的新理念  
   柯永春《福建公安高等专科学校学报》,2009年第6期
   警察体育教学是警察院校课程教学的重要组成部分。警察体育教学应当与时俱进,它随着对警察职业的要求和警察教育的需要不断发展。为此,要树立以学生为本的教学理念,加强教师队伍建设,促进教师队伍的科学发展,以此加快警察体育课程教学科学发展的步伐。    

14.  公安院校警察素质教育培训改革方略  
   李小强《湖北警官学院学报》,1999年第5期
   公安工作能否适应21世纪的需要,关键是建设一支高素质的公安队伍,而提高公安队伍整体素质的根本出路在于加强公安院校的警察素质教育培训工作。本文从我国公安院校警察素质教育培训的历史经验中,从与国外警察素质教育培训的比较中,认为我国公安院校警察素质教育培训抛开学历教育,完全实行职业培训教育的条件不具备,中专学历教育有很大的局限性,只有大力发展公安高等学历教育,走高等学历教育和职业培训教育相结合,以职业培训教育为重心的道路,才能适应公安工作发展对高层次人才的需要。    

15.  论警察职业教育的师资队伍建设  
   刘亚虹  严明《云南警官学院学报》,2010年第6期
   警察职业教育既具有职业教育的共性,又有鲜明的自身特色,当前警察教育师资队伍中存在的诸多问题直接影响到警察职业教育的成效.立足于警察职业教育的现时发展特点、立足于现有教师队伍的状况、立足于社会发展对警务活动提出的新要求,切实有效地加强师资队伍建设是警察职业教育持续、健康发展的重要保证.    

16.  海峡两岸货物承运人责任之比较研究  
   陈眩富《中国海商法年刊》,2002年第13卷第1期
   本文通过对中国<海商法>和"台湾地区海商法规"的研究,比较分析了海峡两岸货物承运人的责任制度.    

17.  执业资格考试与海峡两岸劳务合作交流法律问题探讨  
   胡玉浪《行政与法》,2012年第1期
   执业资格考试属于行政许可中的特殊职业许可。目前,海峡两岸对对方居民参加执业资格考试都有一定的限制,因此不利于海峡两岸劳务合作交流的需要。应当根据WTO《服务贸易总协定》所确定的渐进式自由化原则、国民待遇原则和最惠国待遇原则,加强海峡两岸劳务合作交流之立法沟通与协调,妥善处理海峡两岸关于执业资格考试的范围、"国籍"和学历承认等问题,以促进海峡两岸劳务合作交流的顺利进行和经济社会的协调发展。    

18.  中美警察教育培训体系比较  被引次数:3
   李英才《中国人民公安大学学报(社会科学版)》,2002年第18卷第2期
   中美两国的警察教育培训体系存在较大差异:美国的警察教育培训自成体系,具有很强的独立性,我国的警察教育培训则是国民教育的组成部分,由公安部门和教育部门双重领导;美国的警察教育培训实行的是职业教育模式,我国的警察教育培训实行的则是职业教育与学历教育相结合的模式;美国的警察教育培训中十分注重教育与应用相结合,理论与实践相结合,强调实用性和实践性;我国的警察教育培训中则实践环节的教学、学员实际动手能力的培养还比较薄弱;美国的警察部门十分重视建设一支高素质的教师队伍,我国的公安院校教师队伍则文化、专业结构还不尽合理,特别是专业教师队伍存在严重的断层情况。    

19.  海峡两岸义务教育阶段体育教育之比较分析  
   刘婷《台湾研究》,2008年第4期
   基于不同的社会制度与政治主张,海峡两岸在政治经济文化与教育等方面存在很大差异。在不同社会背景下发展起来的两岸教育,特别是义务阶段教育存在明显不同。随着素质教育日益受到各界关注与重视。作为义务教育阶段重要内容的体育教育,在1999年台湾地区中小学九年一贯制的《健康与体育课程标准》与2001年大陆《中小学体育与健康(体育)课程标准(实验稿)》的颁布与实施后,两岸义务教育阶段的体育教育都获得了较快发展。海峡两岸社会背景不同,但共同的文化渊源决定了两岸义务教育阶段体育教育既有共性,也有差异。对海峡两岸义务教育阶段体育教育进行比较,分析其异同,探索其原因,不仅有助于总结海峡两岸义务教育阶段体育教育的成功经验,为海峡两岸义务教育阶段体育教育改革提供有益借鉴,而且有助于推动和加强两岸体育教育的交流与合作。    

20.  澳大利亚警察职业教育简况  
   周雨臣《中国司法》,2011年第10期
   2010年,笔者一行赴澳培训学习和考察,对澳大利亚的职业教育,尤其是警察职业教育有了较为全面的了解,获得大量感性认识,体验到澳大利亚在警察职业教育中的成功经验和有益做法,这些对我国警察职业院校的改革与发展、监所警察人才培养和警察职业教育的科学化等方面都有很大启发,并提供了可资借鉴的经验和思考。    

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