“三位一体”心理健康教育模式构建——以农村留守儿童为例

农村留守儿童处于身心迅速发展时期,留守的处境导致其心理健康方面存在着自我意识不健全、人际交往焦虑等状况。改善留守儿童心理健康状况,需要学校、家庭、社会三方共同努力,要充分发挥农村社区对留守儿童心理健康教育的作用,同时应指导家长为孩子营造家庭心理健康教育的环境。     

“三位一体”心理健康教育模式构建——以农村留守儿童为例

农村留守儿童处于身心迅速发展时期,留守的处境导致其心理健康方面存在着自我意识不健全、人际交往焦虑等状况。改善留守儿童心理健康状况,需要学校、家庭、社会三方共同努力,要充分发挥农村社区对留守儿童心理健康教育的作用,同时应指导家长为孩子营造家庭心理健康教育的环境。     

农村留守儿童学校适应的实证研究——以湖北省6县304名留守儿童为例

本研究依据社会化理论,用单变量统计方法描述了农村留守儿童的学校适应情况,发现农村留守儿童的学校适应情况并不理想。其中,农村留守儿童的学习适应水平较低;留守儿童的行为适应中,社交-领导行为比较差,攻击-破坏行为情况一般,并不象已有的对留守儿童行为问题的报道那样令人忧虑;留守儿童的情绪适应水平很低,易出现焦虑、孤独感,自我效能感差。     

留守儿童家庭亲密度与适应性的测评结果分析

目的:研究留守儿童家庭亲密度与适应性,社交焦虑及孤独感状况.方法:抽取泸州市广营路小学及石洞中学留守与非留守儿童200名,并对其进行家庭亲密度及适应性量表中文版(FACSⅡ-CV)、儿童社交焦虑量表(SASC)及儿童孤独量表问卷调查.结果:留守儿童的家庭亲密度与适应性低于与非留守儿童；留守儿童社交焦虑及孤独感显著强于非留守儿童.结论:儿童与父母分离对其家庭亲密度与适应性、社交焦虑及孤独感有负面影响.     

提升农村留守儿童的抗逆力

抗逆力是个体以积极心态克服困难、适应逆境的内在品质,也是个体与环境的互动中所表现出的良好适应能力。留守儿童抗逆力培养不仅关系着留守儿童心理健康和个性成长,也影响着基础教育发展和农村社会和谐。因此,应从内部和外部两方面出发探究留守儿童抗逆力保护因子的培养方法。     

民政部等五部门联合印发《关于加强困境儿童心理健康关爱服务工作的指导意见》

<正>近日,民政部、教育部、国家卫生健康委、共青团中央、全国妇联五部门联合印发《关于加强困境儿童心理健康关爱服务工作的指导意见》,要求切实把困境儿童心理健康关爱服务工作摆在更加突出的位置,完善工作体制机制,强化关爱服务措施,提升关爱服务水平,更好促进困境儿童健康成长。     

民政部等五部门联合印发在农村留守儿童关爱保护中发挥社会工作专业人才作用的指导意见

<正>社会工作专业人才是开展农村留守儿童关爱保护的新兴力量,在回应农村留守儿童心理社会服务需求、促进农村留守儿童全面健康成长中具有积极作用。为贯彻落实《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》(国发[2016]13号)、《国务院关于加强困境儿童保障工作的意见》(国发[2016]36号)和《国务院关于印发"十三五"脱贫攻坚规划的通知》(国发[2016]64号)有关精神     

农村青少年儿童身体健康状况分析

根据相关调查数据和资料,分析1985～2005年20年来我国农村青少年儿童健康状况。结果表明农村青少年儿童健康状况喜忧参半。农村儿童营养状况不断改善,生长发育水平有所提高同时,儿童营养不良和营养过剩并存,农村儿童健康的多项指标远远低于城市,部分指标的城乡差别甚至有扩大的趋势。     

最美家庭：阮梅家庭

她用手中的笔唤醒人们关爱留守儿童的作家,也是千万个留守儿童的大爱＂妈妈＂,她的丈夫为了她心爱的＂关爱留守儿童的事业＂辞去了工作,女儿也成为了她创办的关爱留守儿童心理健康公益机构——＂青苹果＂心理关怀辅导站志愿者。     

为留守儿童构筑“心灵港湾”

随着经济发展,大量劳动力外出谋生形成亲子教育缺位,使留守儿童问题逐渐演变成社会问题。为构筑留守儿童"心灵港湾"、根治留守儿童问题,须多方协同治理,推行关爱留守儿童责任清单制度、完善家庭教育培养机制、构建"网格化陪伴、组团式服务"模式,共同把脉留守儿童心理,关爱留守儿童健康。     

让“留守儿童”成长快乐——重庆市铜梁县农村小学寄宿制调查

据全国第五次人口普查统计,我国农村留守儿童人数近2000万人,其中14周岁及以下占86．5%,已经成为一个庞大的群体,引起了社会的关注。近年来,随着农村大规模的撤乡并镇,村级小学也跟随着撤的撤,并的并,大批由婆婆爷爷,外公外婆看守的“留守儿童”上学的距离越来越远。对他们的教育和管理,成为当前农村义务教育面临的新问题。重庆市铜梁县于2002年,在华兴镇小学进行农村小学寄宿制试点工作。经过三年的发展,目前全县已有农村寄宿制小学14所,寄宿学生2231人。深受广大农民工的欢迎。近日,重庆市铜梁县人大常委会教工委对推行农村小学寄宿制进行了专题调研。     

农村留守与非留守儿童的比较研究——以江西省靖安县仁首镇为例

随着"民工潮"的兴起,农村留守儿童的问题也随之浮出水面;以江西省靖安县仁首镇的小学为例,农村留守儿童和非留守儿童在性格、学习成绩、日常行为、父母亲和度等方面存在较大差异,而解决农村留守儿童社会问题依赖于政府、社会、学校和家庭的共同努力,为农村留守儿童创造良好的生长环境。     

用信息技术缓解“留守儿童”难题

正正月一过,进城打工的人们又踏上征程,备受关注的"留守儿童"又将面对与父母分离的煎熬。据全国妇联2013年发布的报告显示,我国共有18岁以下农村留守儿童6103万人,每3个农村儿童中就有1个留守儿童。在返乡就业与随迁进城短期内都还无法实现的情况下,民生科技或许能成为缓解问题的选择。一、"随迁进城"与"返乡就业",短期内难以实行有研究表明,在安全方面,留守儿童遭遇烫伤、车祸、溺水、触电等意外伤害的比例均高于非留守儿童;在心理方面,留守儿童的消极心态(烦乱度和迷茫度)更为强烈,孤独感、自卑感和心理性格缺陷问题较     

省人民政府办公厅关于实施农村学前教育儿童营养改善计划的意见

正贵州省人民雌办公厅文件黔府办发〔2016〕37号各市、自治州人民政府,贵安新区管委会,各县(市、区、特区)人民政府,省政府各部门、各直属机构:为进一步改善农村学前教育儿童营养状况,提高农村学前教育儿童健康水平,加快学前教育发展,经省人民政府同意,现就实施农村学前教育儿童营养改善计划提出如下意见。一、总体要求以农村义务教育学生营养改善计划为参照,按照"政府主导、整体推进、分步实施、因地制宜"     

中国农村留守儿童问题研究

2004年初,在福特基金会的资助下,中国农村劳动力资源开发研究会与农业部农村经济研究中心联合组成“农村劳动力外出打工对留守儿童影响”课题组,运用定性研究和定量研究相结合的研究方法,在北京市、河北省和四川省对248位留守儿童父母和359位农村留守儿童进行了深入的个案访谈和问卷调查。本项研究始于2004年6月底,至2005年12月结束。课题组本报告基于对上述607位调查样本的分析完成。本研究对留守儿童的概念界定为:“农村地区父母双方在外打工就业而被留在家乡就读于小学和初中阶段的儿童少年”。农村留守儿童父母是指夫妻双方在县外务工就…     

孩子的“心病”谁来医

近日，一位心急的母亲向《齐鲁晚报》求助，她说自己刚上小学一年级的孩子不知为何产生了厌学情绪，打骂都不管用，她不知该怎么办。据了解，焦虑、厌学、离群、精神不集中、有暴力倾向等不良情绪及心理问题困扰着不少低年级儿童。孩子有了“心病”怎么办？记者采访了多年从事教育工作的老师以及儿童心理医学专家，请他们为儿童心理问题把把脉。     

农村留守儿童需要社会化维权

随着城市经济的大力发展,一大批农村青壮年男女离开祖辈生活的乡村到城市寻求更好的出路,这样在农村就出现了一批没有父母监护的留守儿童。在对5-13岁的留守儿童、临时监护人和乡镇、村干部、群众等进行的调查中,发现一些存在的问题,分析其产生的原因有如下几方面:一是农村留守儿童基数大。在对49所小学的调查中了解到,其共有在     

同辈群体对流动儿童社会化的影响

同辈群体是影响流动儿童社会化极为重要的环境因素。文章在对流动儿童同辈群体的特点予以概括的基础上，从儿童心理及社会性发展的角度出发，对同辈群体对流动儿童社会化产生的影响进行了分析。并认为，农民工家长与学校对流动儿童与同伴的交往应持积极态度。     

两翼农村留守儿童健康情况报告

随着改革开放的不断深入和农村城镇化步伐的逐渐加快,大批农民从赖以生存的土地源源不断地奔向城市,成为打工族的一员,他们的子女却因种种原因只能留在农村.特别是一些在大中城市打拼的农民工,其中大部分人长期与子女处于分离状态,由此产生了"留守儿童"问题.据市级有关部门统计,2012年重庆市有留守儿童107.41万人,其中两翼地区有农村留守儿童72.92万人,占全市留守儿童的67.89％.留守儿童正处于成长发育的关键时期,是未来新农村建设的后继者,但由于长期与父母分离,缺少来自父母的关心与照顾,大部分农村留守儿童面临着亲情的缺失和安全上的隐患,给身体健康和心理健康造成了一定的负面影响.为了解留守儿童健康方面存在的问题,作者对两翼部分区县农村留守儿童健康情况进行走访,了解现状及成因并分析,拟提出解决两翼农村留守儿童身心健康问题的针对性建议和对策.     

农村留守儿童现状分析与对策研究

随着我国社会化的转型,农村留守儿童数量不断增加,作为特殊的弱势群体,他们普遍存在着父母关爱和监护的不到位、学校教育和措施的不完善、社会环境和相关法律的不健全等,造成农村留守儿童在学习、生活、心理及安全等方面的一系列问题。本文通过分析农村留守儿童现状,进而阐述影响农村留守儿童健康发展的原因,从而提出改进农村留守儿童现状行之有效的对策。