论当代青年“八荣八耻”教育的层次定位

对青年人进行以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观教育意义重大,在开展教育时进行层次定位是必要的,对教育内容、教育对象进行层次定位,能有效增强教育的针对性、提高教育的实效性.     

“以人为本”教育发展思想刍论

"以人为本"是当代教育思想的发端与核心,是推动人类社会科学发展、生生不息的不竭动力。树立以人为本的教育观,就是要用以人为本的原则思考和解决当前学校改革与发展过程中出现的新情况、新问题。学校教育教学改革与发展,必须遵循学校改革与发展的实际和教育特殊的规律,才能真正做到为当地经济建设和社会发展服务,使教育在国家经济社会发展中真正发挥基础性和先导性的作用,在促进和实现人的全面发展中发挥主渠道的作用。     

“探究式学习”的有效尝试

课例: 育人为本、注重学生发展,是当前教育教学改革的中心问题。“探究式学习”是培养学生学习的主体意识,发挥他们学习主动性、积极性、创造性,进而成为学习主人的有效学习方式。如何进行“探究式学习”的教学活动?吴国英老师在高一年级《银行和储蓄者》一课的教学活动中,进行了有效的尝试。     

“三创教育”的魅力

党的十六大报告提出，教育必须摆在优先发展的战略地位。面对新的国际和国内形势，尤其是在中国加入WTO后，高等学核如何培养具备国际竞争力的高素质人才?武汉大学，这所风景如画的百年老核，按照“三个代表”的要求，正在进行一轮深刻的教学改革。     

浅谈“教字反馈”在公安专业教学中的运用

课堂教学是高等学校教育教学活动的基本形式，是培养合格人才、检验学校办学水平的一项基本内容，课堂教学质量直接关系到学校教学水平和人才培养质量。“教学反馈”是教与学的和谐统一，是提高教学质量的有效方法。根据教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的精神，     

高校“五情”教育实践教学改革模式探析

高校思想政治理论课程教育应该是高层次的教育,着眼于教育和培养当代大学生的政治品格和政治能力,因此,高校思想政治理论课程实践教学改革应该从培养和提高当代大学生的政治意识和政治能力入手,促使大学生密切关注当前错综复杂的国内外形势,学会分析和处理身边的问题,适时适当地引领大学生走出校门、走向社会、融入社会,积极主动参与社会实践活动,从中获得社会实践磨练和积累社会经验。高校思想政治理论课程实践教学改革模式要凸显"五情"教育——世情、国情、党情、民情和学情教育。     

实施“质量工程”走向涵发之路

“高等学校教学质量与教学改革工程”自教育部在《2003—2007年教育振兴行动计划》中提出，到2007年教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的下发，表明高等教育质量工程（以下简称“质量工程”）已经进入全面启动与实施阶段，     

高职院校“非遗进校园”教育实践模式探索——以中国娃娃非遗课堂为例

在弘扬中华优秀传统文化背景下,高职院校如何实现非遗等中华优秀传统文化的传承创新,是目前学界普遍关注的问题。以中国娃娃非遗课堂为例,具体阐述该教育实践模式,提出其具有促进知识与实践的结合,有效提升技能本领;提高学生就业竞争力,丰富就业选择;带动职业教育教学改革,实现人才培养要求的实践性意义,为文化艺术类高职院校“非遗进校园”的人才培养、社会服务、非遗教育传承提供思路。     

“慕课”形势下的公安院校教育教学改革

<正>所谓"慕课",是"大规模网络公开课"缩写,现已成为稳定实用、广泛流行的教学基本模式。其内容覆盖了自然科学、社会科学和人文科学等众多方面,引发了大学传统学习形态的根本性改变和学习方式的重大变迁,给教育技术手段、教育观念、体制机制、教学模式和人才培养过程等带来了深刻影响,对大学教育教学改革带来了巨大冲击和挑     

关于创办“家长学校”的建议

随着整个社会的快速进步,教育事业得到了长足发展。然而,通过审视整个基础教育各学段的现状,我们不难发现,当前教育工作的着力点和聚焦点仍然局限在学校教育上,对于社会教育资源,特别是对家庭教育资源的挖掘和利用还非常不够。社会上虽然不乏成功的家庭教育案例,但就整体而言,家长普遍缺乏对子女进行有效家庭教育的知识和能力,家庭教育资源的利用率极低。根据《家长心理健康对子女健康成长的影响》课题中的一项调查显示:孩子在进入青春期     

浅议基础教育的“教育公平”

教育公平问题是关系到我国国民基本权利的重要问题.实现基础教育的教育公平,是改变我国目前教育现状,强化国家要通过基础教育来提高国民素质的国家意志,提高我国人力资源整体素质的重要途径.因而,实现教育公平,把基础教育的教育公平问题提高到社会公平和社会发展的高度去认识,使整个社会和教育界都重视基础教育的教育公平问题,采取积极有效措施,建立教育公平发展体制,对我国尽快实现教育发展公平化是十分必要的.     

在“求深入”中增强教育实效

思想政治教育是一个随着官兵思想、形势任务和环境变化而不断发展的动态过程,只有及时跟进,力求深入,才能有效增强教育的针对性、实效性。 一、靠通俗求深入,增强教育亲和力。思想政治教育的最高境界,就是让官兵在不知不觉中接受教育。     

素质教育与“钱学森难题”

《辩证看务实办》一书第四个问题讲的是＂让学生健康快乐地成长——素质教育如何推进＂。这部分内容分析了素质教育备受社会关注但却难以落实的原因,指出素质教育是协力共推的系统工程,并从改革考试评价制度、深化教育教学改革等方面提出推进素质教育的一系列举措。     

创新“形势与政策”教育课的教育理念与教学方式

“形势与政策”教育课是高校思想政治理论课程中的重要组成部分,承担着引导大学生看形势,看社会,关注国家、民族命运和人类文明的重任,但在实际教学中效果一直不理想,本文试图通过介绍中央财经大学的“形势与政策”教育课的教学改革,提出创新“形势与政策”课的教育理念和教学方法,为高校“形势与政策”教育课提供可资借鉴的一种选择方法。     

“犯罪现场勘查”课程教学体系改革研究

公安高等院校是培养具有较高综合素质的公安高级人才的重要基地。随着刑侦体制改革稳步推进和全面推行素质教育理念的需要，结合当前刑事犯罪的新规律、新特点，如何进一步体现面向实战、服务实战的教育创新理念，进一步缩短培养目标与实战需求之间的差距，无疑是各级公安高校教学改革所面临的一个重大课题。诚然，教育改革是一个涉及教育理念、教育价值、教育目标等重大课题的系统工程，而课程体系建设是受培养目标制约的一个子系统，并由培养目标决定了课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等的改革思路。犯罪现场勘查是一项极为重要的…     

创新“两课”教育 深化“两课”改革

“两课”是高校思想政治教育工作的核心。高校“两课”教育可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观;可以帮助大学生掌握认识世界和改造世界的思想武器;可以粉碎西方敌对势力“西化”、“分化”中国的图谋。“两课”教育创新是贯彻落实“三个代表”重要思想的必然要求;是教育自身发展的必然要求。在“两课”教育中进行创新,就要在“两课”的教育观念、教育内容和教育方法等方面大胆探索,充分实现“两课”教育的根本目的。     

“廉洁师德”在闸北

教育作为闸北的一张“名片”，近年来不断获得各级各类荣誉，也越来越受到人们的关注。连年硕果累累，重要原因之一就在于始终坚持把廉洁文化贯穿于学校教育教学管理之中，有效促进了教育教学工作。2009年，闸北教育系统又启动了廉洁师德教育，旨在巩固廉洁文化进校园活动成果，把“修廉洁师德，铸高尚师魂，办人民满意教育”进一步引向深入。     

陶行知创造教育理论的现代启示

陶行知是我国近代创造教育的开拓者。他针对当时旧中国的教育弊端,进行了教育、教学改革实践,总结出系统的创造教育理论。这一理论既顺应了民国时期教育改革的需要,同时也反映了现代教育理论的发展趋势。学习和研究陶行知的创造教育理论,对于今天实施创新教育具有现实的指导意义。     

公安管理专业“课程思政”的改革与探索

"课程思政"是新时代公安管理专业教育教学发展的必然要求,也是深化公安管理专业课程改革和人才培养模式优化的重要内容。公安管理专业"课程思政"是指在公安管理专业课程教学过程中融入思想政治教育元素,将专业知识讲授与思想政治教育及素质教育有机结合,以更好地发挥育人功能。其内容体系需要进行完整的设计,包括理想信念教育、专业伦理教育、专业综合素质及学习素养培育,并通过教师队伍建设、组织体系、制度建设、载体和形式创新等途径有效开展。     

反腐败过程中“教育失灵”分析

根除腐败,解决的办法就是“从根本上解决世界观、人生观、价值观问题”。改革开放以来,我们进行了不间断的反腐教育,但是,长期的教育却并没有产生人们所期望的效用。作者认为,这并非是教育的功能性缺陷,而主要是因为我们的反腐教育过程本身存在着问题。纠正反腐败教育进程中的三大偏差,必然会发挥教育在反腐教育的最大功能。