以职业能力培养为主要目标,深化高职教学改革——《标志与Ⅵ设计》课程开发研究

对《标志与Ⅵ设计》课程进行课程开发,应该摆脱原有学科体系的束缚,根据行业(企业)的发展需要进行课程设置；应以职业能力培养为主要目标；课程内容的组织与选择要保证课程内容与职业标准的对接；确保教学实施的前提条件是对具体的学习情境和学习任务的设计.以此来全面展开《标志与Ⅵ设计》课程的开发与建设.     

论全日制法律硕士(非法学)课程设置的科学与合规性——以F学院课程设置为研究对象

2017年以来,我国法律硕士招生制度改革拉开序幕,国家及各培养单位纷纷开始修订法律硕士培养方案。"课程设置"关乎教与学的目的,关乎教师与学生的切身利益,是法律硕士培养方案的核心内容。全日制法律硕士(非法学)课程设置时,应依据教育部和省教委相关文件规定,遵循专业教育的基本规律,并进行充分的科学论证,避免出现课程设置结构缺陷、法律实践课设置不科学、"各院校自主设置课程"设置失衡等问题。全日制法律硕士(非法学)课程设置首先应保证体现法学专业核心价值的课程;其次应注意协调"法学专业核心课""专业基础课"与"各院校自主设置的课""实践课"之间的关系与权重;最后应确保"法学专业核心课""法学基础课"为全日制法律硕士(非法学)的通修课。     

高职教育课程设计的基本模式及其主要内容

课程设计是根据市场调查、资料分析、职业分析所获得的结果，遵循一定的课程观和教育理论，确立课程目标和科目设置的总体构想。高职课程设计是高职教育课程开发的前期工作，为课程的具体实施奠定基础。     

“公安宣传写作”课程建设的思考

“公安宣传写作”与“新闻写作”、“文艺创作”既有联系 ,又有区别 ,它具有鲜明的目的性、功利性和策划性。“公安宣传写作”的课程教学内容应以公安题材的新闻写作为主体 ,同时兼顾公安宣传常用的非新闻文体 ,包括消息、通讯、案例、电视专题片、思想评论等 ,应强调实践性、针对性和可操性。     

公安院校研究生教育课程设置之思考

研究生课程设置是研究生培养过程中的一个重要环节,目前公安院校研究生教育课程设置中存在诸多问题,要想解决这些问题,在课程设置过程中就必须坚持实事求是、以人为本、系统整合、理论联系实际和开放与创新的原则。     

高校生态道德教育课程设置研究

盘剥自然的近代工业文明发展范式创造了源源不断的物质财富，同时衍生了蔓延全球的生态危机。引领道德发展方向的高校应责无旁贷承担起培养敬畏自然、善待生命、尊重生态系统的“理性生态人”的历史使命。高校生态道德教育课程设置直接关系到教育目标的实现。通过开设合理规范的显性课程、重视隐性课程、开展活动课程等途径实现课程设置的科学化、合理化、综合化和规范化。     

高校生态道德教育课程设置研究

盘剥自然的近代工业文明发展范式创造了源源不断的物质财富，同时衍生了蔓延全球的生态危机。引领道德发展方向的高校应责无旁贷承担起培养敬畏自然、善待生命、尊重生态系统的“理性生态人”的历史使命。高校生态道德教育课程设置直接关系到教育目标的实现。通过开设合理规范的显性课程、重视隐性课程、开展活动课程等途径实现课程设置的科学化、合理化、综合化和规范化。     

基础教育课程开发制度的国际经验管窥

从现有文献资料出发,从基础教育课程开发的机制和课程开发权责的分配两个方面,对发达国家基础教育课程开发制度进行分析,可以为我国的课程开发提供参考。     

浅析幼儿园课程资源开发的策略

幼儿园课程资源作为保障幼儿园课程顺利开发的材料来源,是决定幼儿园课程目标能否实现的重要因素,其开发的质量与水平不仅直接影响着幼儿园课程建设,也关系到幼儿园课程改革实践的顺利进行。本文从幼儿园课程资源开发的现状入手,分析了其存在的问题;并在此基础上提出了幼儿园课程资源开发策略的几点思考。     

多样化的动态课程开发——以《西方哲学家智慧十八讲》为例

随着我国普通高中课程改革的深化,构建多样化课程体系已成为普通高中课程改革的必然选择和必由之路。本文以开发校本选修课程《西方哲学家智慧十八讲》为例,强调通过多样化、特色化的课程培养个性化的学生,满足经济社会发展的需要是校本课程开发的内在逻辑。与此同时,开发精品校本选修课程应该是一个课题研究的过程,一个动态开发的过程。