媒介奥运宣传与北京大学生体育价值观的相关性及思考

通过对北京大学生媒介奥运资讯接触状况和体育价值观的调查分析，论证大学生的媒介奥运资讯接触的频率、时间、奥运认知度、关注度和媒介奥运资讯的内容与大学生体育价值观的相关性，为当前媒介奥林匹克教育工作提供了一个新的视角。     

城市在职青年的网络接触——全国12城市1786名在职青年的调查分析

本文利用2004年对全国12个城市1786名在职青年的抽样调查数据,对当代城市青年的网络接触状况进行了定量的比较和分析。研究结果表明,虽然网络媒介的出现和发展的历史远比传统的报刊、杂志、电视等媒介要短,并且网络接触还存在着一定的客观限制,但当代青年对网络媒介的接触程度却与其他媒介的接触程度相当;从网络利用的角度看,在职青年的网络接触表现出以获取信息、了解新闻为主,包括人际交往、游戏娱乐等多种内容;研究还进一步对青年性别、年龄、文化程度、婚姻状况等因素与网络接触之间的关系进行了比较分析,发现不同类别的青年在网络接触频率以及网络应用方面,存在着一些明显的差别。     

当代大学生中华优秀传统文化认知认同实证研究——以山东高校为例

党的十八大、十九大报告都明确提出,要增强文化自信,实施中华优秀传统文化传承发展工程,弘扬优秀传统文化。推动传统文化创造性转化和创新性发展,要高度重视文化传承的主体研究,当代大学生是传统文化传承、弘扬、创新最重要的主体。新的时代背景下,广大学生在传统文化认知认同层面存在"浅""乱""偏""单"等问题,需要进一步强化高校在传统文化传承弘扬中的主体地位,增强传统文化与马克思主义和社会主义核心价值观的互动耦合,彰显网络在传统文化传承创新过程中的重要作用,进而扩大大学生文化认知、增进文化认同、提升文化素养、塑造文化力量。     

新疆维吾尔族传统文化的传承与发展

作为我国传统文化的一部分,新疆维吾尔族传统文化随着千百年的演变,如今已形成了独具特色的、完整的一套文化体系。但是在现代社会,受信息时代的影响,维吾尔族的传统文化传承也出现了一些问题,其发展也在现代文明的冲击下遇到了一些障碍。本文就新疆维吾尔族的传统文化历史进行概述,总结出其文化特点,并在找出其发展中存在的问题及原因的基础上,提出新疆维吾尔族传统文化发展的建议。     

南京地区大学生媒介接触情况调查与分析

一问题的提出及其社会背景大学生正处于青春期和成年早期,大众媒介在他们的社会化过程中发挥着至关重要的作用,而且传媒的教育,往往是潜移默化的。大众传媒及时、迅速、无孔不入的向大学生传递有关社会事件与社会变革的信息,提供社会角色模式、行为规范、生活态度和价值观念,大众传媒是大学生社会化当仁不让的“第二课堂”。从上个世纪末到现在,专门针对青年与媒介接触情况的调查研究比较少,较有影响的调查是共青团上海市委的《“当代传媒与青年”抽样调查报告》[1],分析了不同青年对不同媒介的接触动机。而专门针对高校学生媒介接触的全面…     

新媒体时代“90后”大学生媒介素养教育探究

随着新媒体时代的到来,社会网络化和网络社会化的发展态势,使得新媒体不仅对传媒领域有重大影响,对于社会发展亦产生了革命性作用。越来越多的信息正在以数字化的形式、通过各种数字媒介渠道被传送到受众。大学生作为特殊的社会群体和大众传媒的受众,常常是新媒体的尝试者和信息的传播者。培养学生具有健康的媒介批评能力,充分发挥网络的正面作用,利用媒介资源完善自我,有利于促进大学生健康成长。     

论外来词吸收与民族文化——以维吾尔族为例北大核心CSSCI

少数民族外来词吸收是民族语言接触的产物,与民族文化交流同步发生,是少数民族社会进步和多元文化融合的重要标志。论文基于维吾尔族外来词吸收事实和特征,分析了少数民族外来词的吸收条件与使用情况,探讨了外来词对少数民族传统物质文化、精神文化以及制度文化产生的深远影响,对新的历史时期少数民族外来词吸收的前景和方式提出了看法。     

少数民族大学生语言文化传承的实证研究

语言是文化的重要载体,少数民族语言的使用情况一定程度上能够反映出少数民族文化的存续状况。通过对内蒙古自治区846名少数民族大学生的调查发现,少数民族大学生具有良好的民族语言基础,对其本民族语言表现出明确的心理倾向性,具备了传承其本民族文化的基本条件。但是,在汉语普通话的冲击之下,大学生对其本民族语言的使用频度和广度却表现出明显的收缩趋势。因此,应该引导少数民族大学生积极继承和保护其本民族语言,拓宽少数民族语言的使用范围,提升少数民族语言的社会影响力,维护文化的多元性发展。     

我国警察媒介素养调查分析

现代社会是一个以媒介为主导的信息社会,媒介化警务工作的发展对人民警察的媒介素养提出了更高的要求。调查显示,移动互联网已经成为现代公安民警主要接触和使用媒介的手段,公安民警普遍对媒介信息持谨慎态度,借助媒介互动、解决问题的频率较低,应对媒体能力较弱,学习意愿没有得到充分满足。其背后原因包括民警群体宣传缺乏主动性,警媒关系"新旧矛盾"交替出现,提升媒介素养驱动力缺乏,公安机关对媒介素养教育、培训不重视,科学媒体应对机制缺乏等。建议转变传统媒介素养观念,提高媒介素养意识,充分利用各种资源开展媒介素养教育,完善媒介应对机制。     

“互联网+”条件下公安院校大学生媒介素养提升研究

公安院校大学生媒介素养的提升关系着其意识形态安全和岗位任职需要。"互联网+"时代的到来,对公安院校大学生媒介素养的提升既是机遇又是挑战。要认清公安院校大学生认知特点和媒介素养的系统性特征,合理运用公安院校资源优势,不断从提升不良媒介信息抵御能力,媒介信息获取能力、评估能力和应用能力等方面聚焦用力。     

社会网络、创业学习与大学生创业能力实证研究

创业型经济已经成为我国重要的经济发展方式,而自主创业是大学生重要的就业途径,但与社会创业者相比,大学生创业的成功率更低,大学生创业能力亟待提高。其中,社会网络、创业学习是影响大学生创业能力的重要因素。大学生同时处于家族社会网络和学校社会网络之中,拥有相对丰富的网络资源,合理地利用社会网络资源,能够有效提升创业能力,但不同个体能力提升的效果存在差异,学习方式影响着创业者从社会网络中获取的知识和技能。通过对广东八所高校在校学生的问卷调查发现:社会网络对大学生创业能力有显著的正向影响,但强关系网络对创业能力影响要大于弱关系网络;创业学习对大学生创业能力有显著的正向影响,但经验学习对创业能力影响要大于认知学习;经验学习和认知学习对社会网络与大学生创业能力关系都起部分中介作用。     

提高当代大学生的政治信息素养

信息素养包括信息的获取、检索、表达、交流等技能，还包括以独立学习的态度和方法．将已获得的信息用于问题解决、进行创新性思维的能力。对于当代大学生来说，政治信息素养是其信息素养中的首要内容。当网络以其强大的生命力和资源优势广泛进入高校学子的学习、生活和思想之中，不少大学生由于缺乏独立的分析判断能力而习惯于被动接受媒介所提供的一切．     

蒙古族青年的语言态度研究

语言态度直接影响着语言的变化和发展.通过对蒙古族大学生对标准语普通话和母语蒙古语的态度进行调查,调查显示被调查者非常热爱自己的民族语言,对蒙古语的情感认同度高于汉语,对汉语普通话的认知评价较高,对蒙汉双语使用持肯定积极态度.     

论维吾尔族传统首饰文化变迁

新疆是《丝绸之路》的要冲,作为新疆主体民族之一的维吾尔族,在历史发展进程中受到了多种宗教、多种文化的影响,形成了维吾尔族独特的文化特征。维吾尔族首饰文化作为中国服饰文化的重要载体,在社会发展过程中孕育了别具一格的地域特点和民族风格。     

碎片化阅读对大学生阅读素养的影响与对策

在信息技术迅速发展的时代背景下,当前社会面临严重的阅读危机。大学生的阅读方式呈现多元化特点,网络阅读、"碎片化阅读"已成为当代大学生的重要阅读选择。"碎片化阅读"对大学生良好学习习惯的养成和阅读素养的提高都有很大的负面影响。与传统阅读模式相比较,"碎片化阅读"容易导致大学生阅读质量、思考的能力以及创新思维下降等。这需要从培养学生掌握良好的网络阅读技能、建立健全数字化阅读评价机制和营造健康有序的大学生网络阅读环境等方面积极予以应对。     

新疆阿瓦提县开展中华民族传统节日文化知识学习竞赛活动

为大力弘扬民族优秀文化传统,普及中华民族传统节日文化知识,近期,新疆维吾尔族自治区阿瓦提县文明办在全县范围内开展了以“弘扬优良传统、传承节日文化”为主题的中华民族传统节日文化知识学习竞赛活动。     

有效利用网络 加强大学生心理健康教育

心理健康教育是大学生成才的重要保证。在网络技术日益普及的今天，传统的心理健康教育已经难以满足日益增长的大学生的需求，将网络作为大学生心理健康教育的媒介和平台，有效利用网络，可以实现对传统大学生心理健康教育模式的超越。     

知识付费产品如何提升阅读体验

知识经济时代,网络上各种付费阅读如雨后春笋。消费者群体需要清楚自己的阅读需求,合理使用有限的时间和精力,在实践中逐步提高自己的产品选择能力、辨别能力和学习能力,不断增强媒介使用的理性意识。     

朋辈视角下新疆青少年社会主义核心价值观培养

新疆是一个多民族聚居区,加强引导各民族对社会主义核心价值观的认同,事关新疆的民族稳定与社会发展;事关新疆凝聚力和软实力的提升。文章以新疆青少年为研究对象,探索朋辈关系对培养青少年社会主义核心价值观的互动影响作用。探讨营造民汉共居的居住环境,民汉同校的学习环境和民汉同宿的生活环境,为朋辈间的交流、沟通和价值观的培养创造环境。     

网络教学环境下大学英语口语教学模式的探索

提高大学生的口语交际能力是时代发展的需要,在大学英语教学改革的大环境下,传统的大学英语口语教学模式急需变化.在建构主义学习理论和任务型教学法的指导下,本文试图通过对教学实践中网络教学、课堂教学和第二课堂的利用,探索出一条能让学生积极主动有效的提高口语交际能力的模式.