"中国英语"视角下的大学英语

中国英语是英语与中国文化相融合的产物,它有助于世界了解中国,促进国际文化交流.在分析中国英语与大学英语教学相互关系的基础上,本文提出在教学要求、教材选用及教学观念和方法等方面采取有效措施,推动中国英语在大学英语教学中的运用,以更好地培养学生的跨文化交际能力.     

浅谈言语行为理论和高职医护专业学生跨文化交际能力培养

言语行为理论是语用学的重要研究领域,对跨文化交际有着积极的指导意义。本文尝试从言语行为理论入手,研究高职医护专业学生的跨文化交际能力培养和言语行为理论的关系,并从培养医护专业学生的跨文化交际意识、语用能力及对言语行为理论的应用三方面论述了如何提高高职学生的跨文化交际能力。     

浅议外语教学中文化交际能力的培养

东西方文化差异在语言应用中有着直接的体现,并深刻地影响着跨文化交际。这就决定了在外语教学中应十分注重培养学生的跨文化交际能力。跨文化交际能力的培养可通过了解、理解、评价和运用四个层次来实现。跨文化交际能力培养的这种层次性对大学外语教学具有一定的启示作用。     

论全球化背景下学生跨文化交际能力的培养

随着全球化步伐的加速,跨文化交际对每一位学生都显得尤为重要。在我国目前的英语教学中存在着一系列问题,如过分强调语法和词汇、缺乏口语训练环境、忽略文化差异等,严重影响了学生跨文化交际能力的培养。因此,培养学生的跨文化交际能力,成为摆在每一个外语教育工作者面前的一个重要课题。     

如何学习跨文化交际学

跨文化交际学是一门新兴的边缘学科，涉及政治．经济、历史，哲学．人类学、国际关系、语言学，民族学，宗教学等诸多学科。学习跨文化交际课程，主要在于培养学生的语言技能，扩大文化知识，以求发展学生跨文化交际能力。     

如何在外语教学中培养跨文化交际能力

随着我国经济社会的快速发展,对英语复合型人才的需求量逐渐增加,跨文化交际能力已经成为衡量英语人才的重要标准之一。为了提高英语人才的综合素质,在外语教学中,要将培养跨文化交际能力作为教学重点,明确跨文化交际能力的重要性,采取切实有效的措施,保证外语教学中的跨文化交际的能力得到有效培养。从目前外语教学来看,要想培养跨文化交际能力,就要从更新教学理念、转变教学思路、优化教学设计、培养交际策略等几个方面入手。因此,在外语教学中应明确跨文化交际能力培养的重要意义,结合外语教学实际,努力提高跨文化交际能力的培养质量。     

跨文化管理能力对中外合作办学的影响

当前,世界经济一体化的趋势使跨文化交际能力已经成为人们现实生活中十分重要的能力.由于不同国家的文化背景所产生的文化差异常常直接严重影响到中外文化与经济交流的顺利进行,所以,中外合作办学机构或项目中的跨文化交际与管理能力的高低也直接影响到中外合作办学的成功与失败.因此,提高各级领导干部的跨文化意识与跨文化管理能力显得尤为重要.     

对外语教学中培养跨文化交际能力的策略研究

在多元文化的时代,处处都存在着文化差异甚至文化沟壑,文化与语言有待在教学中有机结合,跨文化外语教学为外语教学提供了新思路,外语教学应重在培养学生的跨文化交际能力。本文旨在探究如何在教学中采取具体有效的策略提高学生的跨文化交际能力,使得顺畅交流成为以语言与非语言为途经、以文化为环境的一种信息传播,从而更有效、更全面地实现跨文化外语教学的目的。     

跨文化交际能力培养策略谈

大学英语教学的根本目的就是要培养大学生用英语进行跨文化交际的能力。在当今 的大学英语教学中，跨文化交际意识及其能力的培养，正日益为各高校的大学英语教师们所 重视，同时，它也成为大学英语教师一直探索的科研课题。在平时的教学中，大学英语教师 既要传授基本的语言知识和技能，又要培养学生的跨文化交际意识，有意识地渗透文化教学 ，将语言学习与文化学习统一起来，以帮助学生学以致用，最终实现成功的跨文化的外语交 际。     

文化价值观、交际风格与跨文化人才

经济发展,社会进步,国际交流日益频繁,需要众多能进行有效跨文化交际的跨文化人才。集体主义/个人主义的文化价值观和直接/间接交际风格是培养跨文化人才有效的视角,理解文化差异的能力,跨越不同世界观和文化价值观的能力以及跨越不同交际风格的能力是培养跨文化人才的内涵。     

文化视角下对大学英语教学的思考

随着语言教学实践经验的不断积累和语言教学研究的日益深入,专家、学者和教师们越来越多地意识到在外语教学过程中,利用语言和文化知识进行教学对培养学生跨文化交际能力具有非常重要的意义.通过对语言和文化的辩证分析,得出语言是文化的重要载体,语言也是沟通的桥梁,语言是文化中的一种表现,文化对语言的表达具有非常重要作用.因此,大学英语教学要在文化教学的基础上,培养学生的综合文化素养,提高学生跨文化交际的能力,以便更好地适应国际交流的需要.     

后IT时代跨文化交际能力培养研究CSSCI

跨文化交际是适应经济全球化发展的必备能力,也是落实"一带一路"和"走出去"战略的重要支撑。后IT时代跨文化交际能力培养呈现出新的特点,同时也存在突出的问题,"SPOC+微课"是当前跨文化交际能力培养重要途径和形式,必须以"能力"培养为牵引,利用"SPOC+微课"的培养理念和技术手段,构建知识、意识、实践三位一体的跨文化交际能力培养模式,提升我国国际交流和话语权争夺能力。     

跨文化交际中文化移情产生的机制与表现

随着跨文化交际研究的深入。文化移情在跨文化交际中的作用与价值已受到充分肯定。文化移情能力直接影响到跨文化交际的质量、效果和进程。本文就跨文化交际中文化移情产生的机制和文化移情的表现进行了探讨。     

后IT时代跨文化交际能力培养研究

跨文化交际是适应经济全球化发展的必备能力,也是落实"一带一路"和"走出去"战略的重要支撑。后IT时代跨文化交际能力培养呈现出新的特点,同时也存在突出的问题,"SPOC+微课"是当前跨文化交际能力培养重要途径和形式,必须以"能力"培养为牵引,利用"SPOC+微课"的培养理念和技术手段,构建知识、意识、实践三位一体的跨文化交际能力培养模式,提升我国国际交流和话语权争夺能力。     

中外文化差异探讨：谈当前跨文化交际中应注意的几个问题

国内外学者对中外文化差异和跨文化交际问题已有不少探讨,但对在全球一体化背景下跨文化交际活动中出现的新特点缺少足够的研究。本文在对以往成果进行梳理后提出了＂外语交流能力≠跨文化交际能力＂＂避免‘标签化’和思维定势＂＂知己知彼、与时俱进＂等四个当前跨文化交际中应特别注意的问题和原则。     

中西跨文化交际中人本主义价值观比较研究

人本主义在西方是哲学体系的一大主流思潮。近几年来 ,人本主义在我们跨文化交际中颇受关注。本文通过中西方人本主义的差异分析 ,以期提高人们在跨文化交际中对价值观的敏感性及跨文化交际能力     

试论高职英语教学中的文化教学

高等职业技术教育是时代的需要，是社会的需要。高职高专院校所培养的学生不仅仅是实用型技术人才，还应该具备跨文化交际的能力，这就要求英语教师在教学中有语言教学也要进行相关语言的文化教学。本文将简述语言与文化的关系，并对如何在高职英语教学中渗透文化教学，培养学生跨文化交际能力提出一些举措。     

文化语境视角下的语言应用能力培养——以雅思教学为例

近年来,秉承沟通为本,突出考查学生语言应用能力的雅思国际语言测试系统,给中国英语教学带来启示.本文旨在通过分析语境理论、语言与文化及它们与英语教学的关系,探索如何将文化语境理论寓于雅思英语教学中,培养学生文化语境意识,进而提高跨文化交际能力.     

非言语交际中体态语在美剧《不要对我说谎》中的体现形式

非言语交际是除了言语交流之外的一种有效的交流方式,在人类的交际中占有十分重要的地位。本文试图通过简要分析美剧《不要对我说谎》中非言语交际行为中的体态语,来分析电影中非言语行为在犯罪心理学中的运用,阐释非言语交际中的体态语在跨文化交际中的共性及差异性,从而有效促进中西方文化交流。     

中外文化差异与跨文化交际语言的运用

了解、掌握中外文化差异对跨文化交际语言的运用十分重要。中外文化差异在跨文化交际中对听说、词汇、阅读及翻译等方面都会产生影响。外语教育中应包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力的培养,要了解中外文化内涵,理解跨文化因素,进行跨文化对比与实践