可持续发展与高等教育的构建

高等教育与可持续发展的关系密切,高等教育必须为实现可持续发展战略在教育的本质属性、培养学生全面发展、科学教育与人文教育统一等方面进行重新构建。     

辽宁世纪教育研究院

辽宁世纪教育研究院（原沈阳市世纪高等教育教材研究所）（简称：世纪高教），于2001年创办，是研究、编写、开发和推广高等教育教材的专业机构。我院秉承“勤奋、创新、善良、负责”的理念，以“为教育事业做贡献”为终极目标，努力打造更具文化内涵和实用价值的课程体系和优质教材，为教育事业的发展贡献我们的力量。     

辽宁世纪教育研究院

辽宁世纪教育研究院（原沈阳市世纪高等教育教材研究所）（简称：世纪高教），于2001年创办，是研究、编写、开发和推广高等教育教材的专业机构。我院秉承“勤奋、创新、善良、负责”的理念，以“为教育事业做贡献”为终极目标，努力打造更具文化内涵和实用价值的课程体系和优质教材，为教育事业的发展贡献我们的力量。     

视点

2012年我国财政性教育投入将达到GDP的4％ 近日公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（公开征求意见稿）明确，将采取增强公共财政有效财力、调整财政支出结构加大教育投入、大力筹措其他财政性教育资金、加强教育经费管理等措施，努力在2012年实现财政性教育经费支出占GDP比例4％的目标。     

东南亚高等教育国际化进程研究——以老挝、越南、泰国为例

研究东南亚高等教育国际化进程，可以为我国高等教育国际化发展提供借鉴。东南亚国家的高等教育国际化程度不一，泰国、越南、老挝分别代表了三个层次的国家。东南亚高等教育国际化的特点有：（1）与国际教育接轨；（2）与本国国情结合；（3）与国际市场联系。东南亚高等教育国际化存在的问题是：（I）管理体制的问题；（2）人才流失的问题；（3）教育输出的问题。我们可以借鉴泰国等国际化程度较高国家的发展模式，吸收他们的长处，最重要的是与本国国情结合，突出本国特色。     

“两新＇组织与妇女发展

“两新”组织（新经济组织、新社会组织）是中国经济发展中一个值得关注的领域，不仅仅因为其在GDP中所占份额越来越大，所吸纳的劳动力越来越多，更因为它的发展使中国社会的经济关系以及职业人、包括职业女性的发展环境较之过去发生了很大变化。     

论知识经济与高等教育教学改革

知识经济即以知识为基础的经济，是建立在知识和信息的生产、存储、分配、使用和消费上的经济。它具有四个主要特征，并与高等教育的改革与发展有着密切的关系。高等教育要迎接知识经济时代的到来，必须转变教育观念，提高人才培养的质量意识，进行教学内容与体系的改革，实现产学研结合。     

人才是科学发展的第一资源——浦东新区区委副书记、组织部部长胡佩艳答记者问

20余年砥砺，浦东华丽变身：GDP增了60多倍；财政收入涨了120余倍。在此期间，浦东的人才总量也由最初的6万人跃升至百万人，人才占总人口比重（人才率）也上升了10倍，达到42．6％。人才随着经济总量的增长而增长，人才结构在经济发展中不断调整，人才在经济发展中发挥着越来越重要的作用。     

教育服务广西新发展

为促进教育在加快我区经济发展方式转变中充分发挥作用,更好地服务广西新发展,提升教育现代化水平,我区近期启动了《教育服务广西新发展行动计划（2010-2012年）》（以下简称《行动计划》）,对今后3年我区教育特别是高等教育服务广西新发展做出了具体规划。     

区域经济增长与人力资本差异性

在人力资本与区域经济发展的研究中，我们发现了一个奇怪的现象：我国东部地区与中西部地区的经济发展似乎并不符合传统的人力资本理论。如在对浙江和陕西两省改革开放前后人力资本与经济发展情况的对比研究中就明显发现：浙江和陕西两省人品素质指标与同期的经济增长指标并不匹配。从人力资本绝对值指标的比较来看，浙江省与陕西省的人力资本绝对值指标与两省相应的经济发展水平并不体现出一定的对应关系。除了在创新能力方面浙江省要强于陕西省以外，其余的医疗卫生保健水平、教育普及程度尤其是中学教育与高等教育普及程度、科研投入和科技发展水平等方面衡量的人力资本量来看，