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教育是一门艺术,批评是教育,批评必须讲究艺术。讲究批评的艺术,一是要选择最佳批评方式;二是要捕捉最佳批评时机;三是要设计科学的批评过程;四是要运用最优的批评语言。本文结合教育实例简单地谈谈批评的语言问题。俗话说:“一句话说得人笑,一句话说得人跳。”教育实践也告诉我们:批评的语言不同,其教育效果大不一样。如有的老师发现某学生反应迟钝,就对他说“你硬是个木鱼脑壳”;某学生有过一、二次违纪,就对他说“你实在是不可救药”;某学生学业成绩差,就对他说“你不如回去,一天戳个鸟儿窝,还可以烧壶开水”;……如此尖酸刻薄、讽刺挖苦的语言,叫学生怎么受得了,又岂能不产生教育上的负 相似文献
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曹明武 《基层政治工作研究》2006,(6):66-66
批评,是思想教育的重要方法之一。正确的批评应该是动机和效果的统一,既要坚持原则,对战士的缺点错误不袒护、不迁就,又要讲究艺术,学会选择运用适当的批评方式,以达到批评的目的和效果。那么有哪些批评的方式呢? 相似文献
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批评是领导者经常要用的一种工作方法。批评用得好,会起到事半功倍的作用。反之,不仅会事倍功半,甚至会激化矛盾,搞得事与愿违。因此,领导者在运用这一方法时,必须十分讲究批评的艺术。如何艺术地运用批评的方法,掌握批评的武器,达到批评的目的呢?笔者认为要注意... 相似文献
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正以往我们很少讨论艺术理论批评的语言问题,其实要表达好对艺术现象和作家作品的观点识见,理论批评的语言是不能忽视的。其中美学的尺度也是需要我们关注的艺术理论批评语言的基本尺度之一,这与我们研究和评价的特定对象本身相关联。从美学角度看,艺术理论批评语言可重点关注四个"度":一是精准度,二是晓畅度,三是温度,四是力度。"精准度",要求理论批评要把话说精确、说到位,因为我们表达的主要是观点和思想,一旦表述不精准,就会产生误解,理论批评的效果自然也不可能达到。精准要靶向明确、靶点到 相似文献
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1、正确运用团结——批评——团结的方法 领导者同被领导者发生了矛盾,领导者要实事求是,多做自我批评,以此教育和带动被领导者。反之,如果不采取团结——批评——团结的方法,而是采取打击的、压制的、专制的方法,则双方矛盾不仅得不到解决而且还会激化。对被领导者中的不良倾向,应当进行必要的批评,但要讲究方法。如有的可以采用直接式,有的要采用婉转式、商讨式、渐 相似文献
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批评是教师帮助学生认识错误、改正错误的有效方法。时下,教师们感到手中批评的武器越来越钝化,有的教师对违纪学生不敢批评,任其自然,这是一种不负责任的表现。不少教师认为,批评学生愈来愈困难。产生这种批评难、难批评问题的原因很多。据观察,从学生角度讲,教师面对面的批评,有些学生也会处之泰然;少数学生就是受到了学校的处分仍会趾高气扬,毫无羞愧之色。从教师角度讲,批评的方式方法陈旧,批评的艺术性不高。这就迫切要求我们教师要很好地研究批评的方法和艺术,区别不同对象、不同环境、不同性质的问题,采用不同的批评方… 相似文献