初中学生心理冲突的成因及其对策

初中阶段的学生正处于青春发育期,心理发展极其复杂,充满矛盾,心理学上称之为“困难期”“、危机期”。其主要特点是身心发展不平衡,自我成熟与半成熟现状之间的矛盾以及这些矛盾带来了心理和行为上的特殊变化。初中生心理冲突主要表现在:心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾     

高校大学生心理健康教育探析

大学时期是人生的重要阶段 ,是人由不成熟到成熟、由半独立到独立的过渡时期 ,这一时期迫于学习、工作、人际关系的影响 ,对大学生的心理产生了广泛的影响 ,形成了各种复杂的心理误区和障碍。正确研究分析大学生的心理状况 ,努力构建良好的大学生心理健康教育体系 ,对促进大学生的健康成长和全面成才具有十分重要的意义。     

大学生心理危机介入对策探析——法律补位、底线思维及其他

高校大学生的心理危机问题越来越重,心理危机问题导致的恶性事件愈加频繁地发生。如何消除高校大学生的心理危机,缓解大学生的内心矛盾,引导大学生健康成长,为大学生提供更好的心理健康辅导,已成为各大高校亟待解决的问题。探索和创建完整实用的大学生心理危机介入对策,刻不容缓。对大学生心理状况进行探析,了解大学生心理危机状况,分析其心理危机的内涵、产生原因,通过法律补位、底线思维,并借鉴外国成熟的干预理论,是当前建立我国大学生心理危机干预机制较为适宜的解决方法。     

小议在校大学生的恋爱问题

许多大学生给电台和其他报刊杂志编辑部写信,询问大学生是否适合谈恋爱.就这个问题,我曾与一些大学教师和大学生交谈过,深感值得一议.大学生年纪多是18至23岁,生理上心理上有恋爱的需求,但大学生又肩负着艰巨的学习任务,这样,恋爱和学习不可避免地会成为一对矛盾.处理得好,恋爱能成为学习     

大学生心理危机及其干预机制的建立

高校大学生已成为心理危机的高发人群.环境变化后的不适应、学习目的的功利性、人际交往与性问题上的困惑和矛盾、网络的冲击、就业的压力等是引发大学生心理危机的重要应激源.建立大学生心理干预机制是高校学生心理健康教育的重要环节,长期性和系统化、隐蔽性和突发性、预防性和建设性是大学生心理危机干预的典型特征,必须从提供政策保障、加强队伍建设、重在教育和预防、建立预警系统等方面建立和完善大学生心理危机干预机制.     

论地方大学生入伍后的角色调适

本文从大学生入伍后面临的继续社会化任务着手,指出了入伍大学生在从地方大学生到军人的角色转变中出现的矛盾心理。要做好大学生入伍后的角色调适工作,部队领导干部应考虑到角色学习的特点,有针对性地对他们进行教育和引导。     

加强新时期大学生心理教育的思考

大学生正处于青年中期,这一时期蕴含着大量的心理矛盾和冲突,加之近年来社会情况发生了复杂而深刻的变化,大学生的心理压力普遍加大,由此引发的心理问题增多,客观上要求高校必须加强新时期大学生心理教育。本文在分析目前大学生心理教育存在诸多问题的基础上,探讨了加强新时期大学生心理教育的途径和方法。     

哪些心理问题容易困扰大学生

青年大学生的知识体系搭建尚未完成,价值观塑造尚未成型,情感心理尚未成熟,外界环境及思潮对大学生价值观产生冲击,容易引发心理问题。应当从大学生的内在心理机制和深层的心理发展需要,将"育心"与"育德"相统一,心理健康教育与思想政治教育相融合,让大学生的心理健康和心理发展建立在大学生的理想信念基础上。     

大学生心理矛盾诊断

"呵二十岁,这是一个多么莫名其妙的年龄.它象太阳一样明亮而火热,象月光一样纯洁而清朗,象花一般自由开放.它渴望象成年人那样的成熟和庄严,却又依然保留着少年的敏感和脆弱.它年轻的心里充满了自信和骄傲,却又时时感到茫然和自卑."这是一位欢度20岁生日的大学生发自肺腑的感叹.诚然,在人的一生中,随着时间的推移、环境的变迁年龄的递进和活动的发展,个体心理处于不断发展变化之中,儿童、少年、青年、成年,乃至老年都各具心理发展的矛盾现象,但唯独青年期表现得最为显著,最为急剧,最富特色.大学生心理发展的过程是一个充满矛盾的过程.大学生处于一生     

大学生课堂使用手机背后的思考及对策

智能手机是大学生必不可少的交往和娱乐工具,对大学生的生活和学习产生着巨大的影响。调查发现大学生课堂使用手机已成为高校课堂教学活动中突出问题和矛盾。分析大学生手机依赖心理,探析实现高校课堂教学效果的深层原因。通过加强大学生自身修养、促进校园文化建设、提高教师教学水平、完善综合评价机制等策略化解问题。