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信息时代,计算机被广泛运用。有学者说:“一个新媒体出现了,当我们还不太了解的时候,孩子走在了我们前面。这种情形将给我们带来深刻的变化。它将改变我们的教育观念,改变儿童的学习方法,最需要改变的是我们自己。在孩子面前,我们不再是一成不变的权威了。我们需要学习,需要同他们一起成长。”有学生说:“我们不喜欢老师居高临下的作风,渴望朋友似的平等交谈,得到应有的理解与尊重。”可见,在教学过程中教师与学生是平等的参与者、合作者,这就要求教师在教学过程中要尊重学生的感受和体验、要求和愿望,并要爱护学生,耐心倾听学生的心声,营造… 相似文献
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“一切为了学生的发展”是素质教育的核心理念,学生主体参与意识的培养,是提高学生素质的重要途径。在传统的教学中,常常是教师提问,学生被动地跟着老师的问题转。学生不愿意提问,老师有不可推卸的责任。一、新课程改革要求学生善于发问美国课程学家拉尔夫·泰勒曾说:“学习是通过学生的主动行为而发生的,学生的学习取决于他自己做了什么,而不是教师做了什么。”目前新一轮基础教育改革正在全国范围内进行,此次课程改革的最大特点是不仅课程体系有了很大调整,而且反映出教育思想的革命性变化。课程改革促使老师的教育方式和学生的学习方式发… 相似文献
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国家教育部颁发的全日制普通高中课程计划指出：“研究性学习，是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式，通过亲身实践获取经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。”对于政治课教学来说可分为：学科课堂教学中的研究性学习，学科课堂外的研究性学习和跨学科综合的研究性学习三种方式。无论哪一种方式，其着眼点都是为了在新一轮课程改革中更好地促进学生学习方式的转变和教师教育观念、教学行为的转变。我们哈尔… 相似文献
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新课程理念的变化和学生学习方式的改变,对思想政治课教师教学观念和教学行为提出了新的要求:在把握思想政治课学科特性的前提下,改变传统的授受模式,从以教为主转变为以学为主的教学观念上来;准确分析教学对象,根据中学生的身心特点因材施教,尊重他们的认知主体地位;重视情境、协作和激励在学习过程中的作用,引导学生采取自主、探究、合作学习方式;与 相似文献
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实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，其核心内容是培养学生的创造思维能力，教学中如何培养学生的创造思维能力 ?我认为应把握“五新”。 一、新的教学观念。科学技术飞速发展，知识经济初见端倪，信息技术教育的实施，迫切需要教师更新教育思想，转变教学观念。这就要求每位教育工作者：第一，要树立终身学习思想，对自己实施“充电”工程，不仅要学习不断发展的专业技术知识，更重要的是要把握现代教学发展的趋势和要求。第二，教师要从灵魂深处克服师道尊严的落后思想，把学生看成教学过程中平等的主体，建立平等、民主、和… 相似文献
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１．教学方法的转变 研究性学习是面对知识经济挑战而尝试的一种学习方式的变革，它改变了传统政治课教学由概念原理再到概念原理、过分追求知识系统性和完整性的教学模式，而是根据教学的主干知识，呈现一个需要学习研究的课题，让学生围绕课题综合运用知识展开各种必要的学习探索活动。这种学习方式的变革必然引起教学方法的转变。 ２．教师角色的转变 在传统的教学中，往往是老师唱主角，学生只能充当一个配角，虽然这几年教育体制在改革，但仍未走出这种模式。而研究性学习由于其载体已经发生了明显的变化，所以要求老师的地… 相似文献
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当前,以“教师为中心”的教学模式在高中思想政治课教学中还大有市场。这种教学模式,严重地剥夺了学生的自信心、自主性和创造性,由此导致学生上政治课缺乏主动和激情,学习效果欠佳。创新教学过程,构建师生“学习共同体”是改变这种局面的有效途径。那么,如何构建“学习共同体”呢?笔者认为,关键在于立足“以人为本”,充分实现互动,即将教师主言堂转变为师生互动的大课堂。互动的形式可以是师生间或学生间的自学、问答、质疑、讨论、评论、辩论,也可以是师生间或学生间的对话、情景(角色式)表演等等。在互动的过程中,要注重发挥师生两个主体… 相似文献
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时事学习是思想政治教育教学的重要组成部分，但在实际教学中却往往被忽视。针对这种状况，本文试图从学生地位的转变、教师角色的转变，以及学生学习方式的改变等方面探索时事学习的有效性策略。从而使时事学习真正成为学生素质教育、能力培养的有效途径，促进青年学生的健康成长。对此，我的做法是：一、教育观念的更新———正确认识时事学习更新教育观念是学习时事内容的前提。作为教师应树立“以人为本，促进人的全面发展”这一全新的教育理念。时事学习是教师关注学生发展、适应社会的需要，也是学生关注社会的需要。因此，时事的有效… 相似文献
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随着课程改革的深入,新课程实施的核心——课堂教学问题日益凸显。作为新课程的实施者,课程改革不仅要求我们的教师转变观念,更要求教师在课堂教学过程中自觉探索新的教学方法,改变自己的教学行为,践行新课程理念,从而“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”《(基础教育课程改革纲要(试行)》)。有人说,教育观念转变难,其实教师教学行为的改变是最难的。自从我省开展初中思想品德新课… 相似文献
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新课改提出要转变学生学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,提倡自主、探究、合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。复习课是课堂教学的重要形式,但在教学实践中,复习课就是"炒旧饭"或者老师满堂灌而学生貌合神离的现象屡见不鲜。为了让复习课也能上得精彩,我校政治教研组初步建立了"建构—拓展"协同发展课堂复习模式。这种模式是指在初中思品复习教学中, 相似文献
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“先学后教”是指教学活动中实现教学以教师为中心向以学生为中心的转变,学习过程由学生的被动学习变为主动的自我建构,教学过程由教师的单向传授变为师生的双向互动和多向交流,是当代建构主义教育心理学思想的充分体现。 相似文献
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作为政治教师,相信诸位同仁听课时经常遇到熟悉的一幕:老师神采飞扬,学生冷若冰霜;老师手舞足蹈,学生无动于衷;老师热情高涨,学生无精打采。何故?如此的教学只有教,而忽视了学,拒学生于千里之外,学生怎能会“赏脸”呢?新课程强化学生在政治教学过程中的主体地位,要求尊重学生,弘扬学生的个性,因此必须改变传统的那种“目中无人”的教学方式,同时也要更新一些陈旧的观念,尤其是改变“听话、顺从就是好学生”的错误标准。我们必须认真研究学生,每个学生就是一本书,50多个学生就相当于50多部内容不同、风格各异的书。这些“书”各有各的精彩和… 相似文献
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在课堂教学中,学生时常读错、写错、说错、算错、做错。由于长期以来以知识传授为目标的刻板式教学的影响,人们难于把“错误”看作是可以接受的信息,甚至惟恐避之不及。其实,只要我们学习和运用新课程理念,就不难看出“错误”背后的风景,认识“错误”本身的价值。一、善待学生出的“错误”“错误”是学生在认知过程中的偏差或失误。学生在学习过程中出现这样或那样的错误是客观的,只要有认识,就会有错误。新课程一个显著的特点就是要改变学生被动地接受知识的学习方式,让学生亲身经历知识的形成和发展过程,让学生在学习的过程中去探索、去发… 相似文献
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一、沉默法。当教师发现学生“走神”时，可以稍稍停下讲课，保持短暂的沉默同时用眼神注视着那个方向，通过短暂宁静的时空和教师明晰的目光，学生意识到老师的目光是“送”给自己的，起到了此时无声胜有声的效果。二、旁敲侧击法。就是教师在课堂上随机应变，把教学内容与学生“走神”行为联系起来，用恰如其分的语言表达出来，使学生感到老师“话里有话”。三、幽默引趣法。课堂教学中，适当地用些幽默风趣的语言或事例，往往可以极大地调动学生听课兴趣。教师的课讲得越生动、诱导力越大，越会引起学生注意。“走神”的学生也会因此而“… 相似文献
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情景体验式活动是指在教学过程中创设一定的情景,让学生在情景中体验,从而生成知识、能力、情感的一种教学活动。因其能较充分地体现学生的主体地位,能有效地改变学生的学习方式,所以被广大教师经常采用。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。此次课程改革的最大特点是不仅课程体系有了巨大调整,而且反映出教育思想的革命性变化:即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变。新课程的教育理念、结构以及评价方式对我们每位政治老师都是一种挑战。一、教育观念上的挑战(树立以学生为本的教育观念)新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。把教学本质定位为交往,这意味着上课不仅是传播知识,而且是一起分享理解,促进学习;上课不是单向的付出,而是生命活动、专业成长和自我实现… 相似文献
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初中一年级《思想政治》课的教学任务是对学生进行社会主义公民意识教育，包括国家观念、道德观念、民主与法制观念的教育，为培养“四有”公民打下基础。初一新教材的突出特点是教育性和实践性。它要求通过本课程的学习，使学生不仅懂得社会主义道德规范、法律规范、国家观念的一般常识，更重要的是自觉地按照上述规范来实施自己的行为。这就要求教师不仅要传授一些理论和知识，更重要的是帮助学生确立正确的政治方向，形成良好的思想品德。在几年的教学实践中我们体会到，要较好地完成这一教学任务，就要把思想教育放在首位，做到思想性、… 相似文献