正确理解物质的客观实在性须把握好“五性”

物质概念是马克思主义哲学中最基本的概念，是哲学常识中的教学重；久，也是难支，它较抽象，学生难以理解。要掌握好这一概念，关键在于理解物质的唯一特性──客观实在性。根据自己教学体会，我认为要正确理解物质的客观实在性，须把握好以下“五性”1、共同性马克思主义哲学认为，物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。简单地说，物质即客观实在。因此，客观实在作为对物质本质属性的概括，它必须是意识以外万事万物的共性，否则就会缩小物质概念的外延，物质概念就不可能囊括万事万物，也就不正确了。例如，若把有…     

关于学习《马克思主义伦理学简明教程》的几个问题

《马克思主义伦理学简明教程》(以下简称《教程》)从“基本理论”、“道德关系”和“道德活动”三个方面系统地论述了伦理学的基本内容。《〈马克思主义伦理学简明教程〉学习指导纲要》 ,对《教程》逻辑结构体系、重点和难点作了概述 ,列出了总复习提纲、练习题和参考答案。这就为学员学习和掌握课本的基本原理、基本知识提供了一定的帮助。在此基础上 ,为了使学员对《教程》中有些原理掌握得更好 ,这里再谈几个基本问题。一、为什么说马克思主义伦理学的创立实现了人类伦理史上的伟大革命变革这是因为 ,马克思主义的伦理学以唯物史观为指导…     

完整地理解马克思主义哲学

如何完整地理解马克思主义哲学,马克思主义哲学包括哪些基本的内容,这是一个非常重要的问题。在理论界,有人对马克思主义哲学的理解上还带有某种片面性观点,这种观点的存在和作用,直接影响我们学习和掌握马克思主义哲学的基本原理和原则。马克思主义哲学不是单一的、片面的观点和方法,而是完整系统的科学体系,它包括一系     

如何进行哲学常识总复习

我认为,在《辩证唯物主义常识》课总复习过程中,要抓住以下四个环节。第一,基本概念;第二,基本原理;第三,概念、原理之间的相互联系和相互贯通;第四,基本原理的运用。一、基本概念的复习。其总的方法是:理解、区别、牢记。就是说,在准确理解基本概念、区别它们之间的不同的基础上,牢记概念的含义。     

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

按坚持马克思主义，发展马克思主义，是我们党庄严的历史责任，也是全党在新世纪当好“三个代表”，领导人民实现中华民族伟大复兴的精神动力和思想保证。党员领导干部要提高理论素养，必须把掌握马克思主义基本原理作为一个基础环节，狠下功夫。不懂得马克思主义基本原理，就谈不上掌握理论的科学体系及其精神实质，也无从掌握马克思主义的立场、观点、方法，更谈不上在实践中坚持和发展马克思主义。鉴此，本刊特辟专栏，扼要介绍马克思主义的基本原理，以期对大家有所帮助。马克思主义哲学——辩证唯物主义和历史唯物主义，是整个马克思主…     

邓小平理论体系问题论纲

邓小平理论是当代中国的马克思主义 ,是马克思主义在中国发展的新阶段。学习邓小平理论 ,要有科学的态度和方法 ,要善于抓住它的基本观点和精神实质 ,要完整地、准确地把握它的科学体系。现就学习和研究邓小平理论体系的过程中的若干认识问题 ,谈一些个人的看法。一、以科学的态度对待邓小平理论体系(一 )充分评价邓小平理论科学体系及其重要地位和贡献１、邓小平理论在马克思主义发展史上占有极其重要的地位。它开拓了马克思主义新境界 ,使马克思主义达到了时代的新高度 ,把对社会主义的认识提高到新水平 ,对时代特征和国际形势作出了新论…     

党员干部要坚持历史唯物主义

正学哲学、用哲学是我们党的好传统。自我们党诞生之日起,就把马克思主义作为自己的指导思想,注重从思想上建党。历史唯物主义和辩证唯物主义是马克思主义哲学的理论基石,是马克思主义立场、观点、方法的集中体现。习近平总书记强调:"现在,我们依然要推动全党学习马克思主义哲学,依然要推动全党掌握历史唯物主义基本原理和方法论。"[1]学习和掌握历史唯物主义是党员干部应该具备的基本功。     

《辩证唯物主义常识》复习(一)

第一课努力学习辩证唯物主义复习要点: 一、什么是哲学 1.准确掌握哲学、世界观、方法论等概念的科学含义。 2.弄清以下几个关系:(1)哲学和世界观;(2)哲学和具体科学;(3)世界观和方法论。二、什么是辩证唯物主义 1.要准确掌握辩证唯物主义的科学定义。 2.辩证唯物主义是科学的世界观。 3.辩证唯物主义的特点。三、学习辩证唯物主义的重要意义。     

今年高考政治试题的启示

今年的高考政治试题坚持了高考改革的方向，在考查考生掌握基础知识的同时，着重考查了考生运用马克思主义立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。它启示我们在今后的复习指导方面应注意以下几点：一、吃透"双基"，夯实基础知识是能力的载体。在复习过程中，既要全面掌握《考试说明》中规定的考试知识范围，又要把其中的基本概念、基本观点、基本原理放在知识的整体中去把握。这是培养学生能力的前提和基础。一方面，教师要注重自身知识的更新，加强学习，扩大视野，深化对教材的理解，提高对教材的驾驭能力。同时，又要努力探索切合学…     

2005年考研政治的新变化和命题趋势——“马克思主义哲学原理”命题规律及命题趋势分析

“马克思主义哲学原理”是全部政治理论课中分数最多、难度最大，也是最重要的一门课。考生在复习过程中要加强对哲学基本概念、原理的把握，力求记得清楚、理解得透彻。在此基础上．提高运用基本原理概括、分析实际问题的能力。     

试论马克思主义哲学的批判精神和科学精神

批判精神和科学精神是台克思主义和哲学的精神实质,也是马克思主义哲学的生命力之所在.马克思主义哲学的批判精神是以其科学精神为基础的,而马克思主义哲学的科学精神又是表现在批判精神之中的,因此不把马克思主义哲学的批判精神和科学精神割裂开来,而必须在二者的统一中深刻理解和把握马克思主义哲学的精神实质.     

把气力与功夫用到“双基”上来

在政治课教学中,扎扎实实地抓好基本概念和基本原理(以下简称“双基”)的教学是教师的职责。马克思主义是一门严谨的科学,是由一整套相互联系的概念、原理构成的完整体系。学习马克思主义的理论,只有从弄懂一个个基本概念、一条     

《生活与哲学》教材中的三对关系及处理策略

哲学教学,教师不能仅仅停留于讲授原理和方法论,更应真正理解和把握学生在自主学习教材中遇到的一些真实问题:教材观点与经典著作观点、与中外著名哲学家观点间的关系问题,哲学理论(知识)与方法论(知识)间的关系问题,并采取恰当的处理策略,方能真正达成哲学教学的目标,促进学生的发展。一、教材观点与经典著作观点间的关系及处理策略《生活与哲学》作为中学生学习马克思主义基本哲学原理的教科书,其中阐述的观点与马     

马克思主义同一般唯物主义在宗教问题上的根本区别

主张物质第一性,意识第二性,从而在宗教问题上持无神论观点,是唯物主义的起码的原则。在哲学的基本问题上,马克思主义持鲜明的唯物主义立场;但马克思主义不是停留在对物质第一性,意识第二性的一般理解上的唯物主义。马克思主义哲学作为哲学发展史上的一次革命,把唯物主义的基本原则贯彻到社会历史领域,达到历史唯物主义的高度,成为彻底的科学的唯物主义。而除马克思主义以外,迄今为止一般唯物主义     

“物质”概念教学浅析

“物质”概念是辩证唯物主义的基石，是马克思主义哲学最基本的概念，也是哲学常识中的一个教学难点。为了使初学辩证唯物主义的中学生能够深刻、准确地掌握好这个概念，教师应紧扣物质概念的定义，着重处理好以下三个知识点。 首先，要重点突破物质的惟一特性──客观实在性。在教学过程中，教师要提示学生阅读教材，找出“物质”定义的本质──客观实在。然后，深入剖析物质的客观实在性。 要处理好这个知识点，应做好两方面的工作：第一，运用归纳法，导出“客观实在性”。教学过程中发现，学生总认为“客观实在”是有形的具体之物，难以…     

从价值理论的探讨谈学习和运用马克思主义

“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的”这句话,被国内不少研究价值问题的文章和专著当做马克思的观点广泛加以引用。《光明日报》1月5日发表郝晓光《对所谓普遍价值定义的否证》一文,对此提出异议,指出这句话表达的不是马克思的观点,而是马克思所反对的瓦格纳的观点。2月2日,《光明日报》又发表李连科、刘奔《关于马克思主义哲学价值概念的理解问题》一文,不同意《否证》的意见,认为不能把这句话当成瓦格纳的观点,而是马克思主义哲学价值概念。这一关于价值概念之争,涉及到一些重大理论问题,如这句话是不是马克思的观点;什么是马克思主义价值学说;怎样理解马克思的商品价值理论,它的哲学意义是什么;在商品价值之外,还存在不存在一种马克思主义哲学价值概念;如何用科学的态度和方法学习和运用马克思主义基本原理等等。讨论清楚这些问题,对于价值理论以至整个马克思主义理论的研究,都将起到推动作用。本刊在此发表两篇文章:《从价值理论的探讨谈学习和运用马克思主义》,从马克思主义科学体系的角度,论证商品价值论就是马克思主义的价值理论,并由此谈到如何认真学习马克思主义著作的问题;《价值是使用价值和交换价的扬弃——论商品价值的哲学意义》,从对价值和使用价值、交换价值的关系的具体剖析中,多层次地论述商品价值的哲学意义,并且认为;商品价值就是马克思主义哲学意义上的价值。欢迎广大理论工作者就此继续发表意见,踊跃来稿参加讨论。     

用矛盾的观点讲《政治经济学常识》的尝试——教学札记

两年来,我在使用中学《政治经济学常识》(资本主义部分)课本(以下简称课本)的过程中,体会到在讲授政治经济学的一些基本概念和原理时,如果离开了辩证唯物主义的对立统一观点,就难以讲清某些重要的基本原理和概念。然而,怎样用马克思主义哲学观点讲授课本是一个值得探讨的问题。首先,用矛盾的观点阐明政治经济学的基本概念和基本原理。我们知道,马克思研究资本主义制度,就是从分析商品的矛盾运动开始,逐步深入下去     

联系辩证法复习“运动与静止”

运动的绝对性与静止的相对性,是唯物论教学的难点。在复习中,我引导学生联系辩证法三个基本规律的主要内容复习“运动与静止”,使学生对运动的无条件性即绝对性,静止的暂时性、有条件性即相对性有了更深刻的认识,同时对辩证法基本规律的理解也加深了。我的作法是: 第一,为了使学生认识联系辩证法复习“运动与静止”的必要性,首先着重强调马克思主义哲学作为科学的世界观,唯物主义和辩证法是相互贯通有机结合的,它的每一个概念、每一个原理都体现了这种结合。要真正理解运动     

用“属 种差”法理解识记哲学概念

一切科学都是由概念组成的理论体系。要学好哲学常识，掌握马克思主义哲学的基本原理，准确把握哲学概念的科学内涵不仅是十分必需而且是非常重要的。运用形式逻辑学中给 概念下定义的方法━━“属＋种差”法来理解识记概念，可以收到良好的效果。　　形式逻辑学告诉我们，在从属关系的两个概念中，外延较大(即适用范围大)的概念是属概念，外延较小(即适用范围小)的概念是种概念，给概念下定义的方法之一就是“属＋种差”法，也就是先找出属概念，再比较种差即种概念之间的差别，最后用定义连结词进行连接。在哲学学习中，我们会发现有许多…     

论科学发展观的马克思主义哲学基础

科学发展观的提出标志着我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化。科学发展观充分体现出马克思主义哲学的精神实质。马克思主义哲学历史主体论、普遍联系的观点、两点论、重点论等唯物辩证法原理是科学发展观的理论基础。