解放战争时期的中原大学

解放战争时期为革命事业作出重要贡献的中原大学,是在共产党的领导下,以河南大学奔赴中原解放区的进步师生为基金础创办起来的一所新型大学。一抗战胜利后党对河南大学师生的进步活动非常重视。中原解放区的党组织陆续派出负责同志与河大地下党员、进步师生取得联系,秘密向师生宣传解放区蓬勃发展的革命形势。解放区的崭新天地激励着每一个进步师生的心,     

提高思品课堂教学有效性的几点思考

教学的首要问题是效果,即教学的有效(实效)性,有效的课堂教学必须体现师生的主体地位,立足师生的共同发展,实现师生的和谐互动,产生师生的智慧生成。强调有效教学必须促进师生的共同成长。一、求"精"优化课堂教学过程优化教学过程,重要的在于确立学生的主体地位,充分发挥教师的主导作用。作为思想品德教师,在教学工作中应充分考虑学生,组织他     

高师生顶岗支教实习指导现状与对策——以河池学院为例

为了解目前高师生顶岗实习支教工作现状,对河池学院2011年全体参加顶岗实习支教活动的高师生展开调查。调查发现,目前,高师生顶岗实习支教工作存在一些问题,主要体现在缺少及时性、专业性的实习指导。应从高师生职业能力培育角度,进一步做好顶岗实习支教工作,提高顶岗实习的实效性。     

试论思想政治课教学中的师生互动

师生互动是指发生在师生双方间的一切交互作用和影响，它是师生各自人际互动关系系统中的一种特殊和主要的形式。课堂社会学认为，课堂教学过程中的师生互动不同于其他人际互动，它带有社会规定性、特殊性和社会对师生角色的不同期望，因而不可避免地具有先定性和“控制一服从”的特征。心理学家则认为，师生互动不仅表现为“控制一服从”，还存在着相当数量的师生间的交流、平行影响与相互作用等，他们强调将参与程度和交往的情感质量作为理解师生互动的主要方面。思想政治课教学究竟需要什么样的师生互动?怎样才能使师生互动在思想政治课…     

论师生间情感关系

在学校教育中,师生间良好情感关系的建立具有重要的意义。了解关心,尊重信任,严格公平,是形成师生间良好情感关系的基本原则。关注生命,学会倾听,有效交往,创造生命情感化育的空间是形成师生间良好情感关系的机制。     

欢迎订阅《抗战中的黄埔师生》

2015年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。在整个抗日战争时期,约30万人的黄埔师生是抗击日寇的中坚力量。为此,《黄埔》杂志将编辑出版增刊《抗战中的黄埔师生》,充分展示黄埔师生的英雄气概,大力宣传黄埔师生用鲜血和生命铸就的"爱国、革命"的黄埔精神。该书分为"抗战中的黄埔师生图片集"、"我的抗战"、"抗日战争大事记"、"抗战中牺牲的黄埔将士名录"四大部分,内容详实全面,图文并茂,印制精美。     

思想政治理论课易班教学中的师生互动微探

思想政治理论课易班教学是适应网络环境需要而开展的一种教学活动,这种教学活动带来了师生互动关系的新体验,使师生之间心理相容、心智相通、心灵相纳。思想政治理论课易班教学也出现了一些师生互动新问题:师生主体观问题、教师主导问题、学生主体问题。思想政治理论课易班教学的师生互动新对策:教师通过发挥主导作用履行师生互动的天职,学生通过发挥主体作用履行师生互动的使命,教师主导提升学生主体实现师生互动和谐。通过教师主导作用与学生主体作用的相互联动建立起和谐的师生关系,提高学生的思想政治素质。     

图片新闻

师生共参政,政协会上喜相逢。河北经贸大学金融学院教授马胜祥与来自东光县教育局的李宝荣是一对师生委员,难得的是两人还在同一界别。在教育组讨论《政府工作报告》休息间隙,马胜祥骄傲地对记者说:"在高中上学时,李老师可是我的数学老师。"图为师生两人合影,左为马胜祥,右为李宝荣。     

构建学习共同体 提高课堂师生沟通的有效性

打破传统的课堂教学模式,建立沟通型课堂,对于提高教学效率,促进师生共同发展具有重要的意义。通过树立平等的师生交往观、建立良好师生关系、转变师生角色等主要途径构建学习共同体则是创造良好的沟通环境、提高师生沟通的有效性的重要途径。     

课堂师生话语权的实然与应然

课堂师生话语权的实然表现在教师独享课堂话语权、学生的＂伪话语权＂、教师分配学生的话语权这几个方面。探析课堂师生话语权实然的原因主要是由于教师权威的泛化、传统文化的影响以及评价机制的单一。实际上,任何过分强调教师话语霸权或学生话语缺失的理论都是过于片面的,师生话语权是可以通过建立平等的对话关系实现共享的,这才是课堂师生话语权的应然。     

欢迎订阅《抗战中的黄埔师生》

正2015年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。在整个抗日战争时期,约30万人的黄埔师生是抗击日寇的中坚力量。为此,《黄埔》杂志编辑出版增刊《抗战中的黄埔师生》,充分展示黄埔师生的英雄气概,大力宣传黄埔师生用鲜血和生命铸就的"爱国、革命"的黄埔精神。该书分为"抗战中的黄埔师生图片集"、"我的抗战"、"抗日战争大事记"、"抗战中牺牲的黄埔将士名录"四大部分,内容详实全面,图文并茂,印制精美。     

师生冲突研究的视角比较与发展趋势

总结前期研究,师生冲突研究的视角主要有社会冲突的视角、教育与心理的视角、文化冲突的视角以及价值认识的视角等;在比较各个研究视角的基础上,可见师生冲突研究存在着研究的广度不够、研究深度欠缺、研究整体性不足以及思维方式单一等不足,阻碍了此问题的继续深入探讨。在视角融合与发展的方向下,纵观师生冲突研究的发展,要实现师生冲突的深入化,则必须要实现研究视角的多学科融合、研究思维的复杂性融合、研究内容的多层次发展以及研究目的的人本化发展。     

筑起校园安全防线——记山东省德州市金盾保安服务中心驻德州市实验小学执勤班

山东省德州市实验小学是德州市的重点小学，位于城市的繁华地带，是全市校园安保工作的重中之重。这里平时过往的人员、车辆众多，尤其在上学、放学的高峰期，安保工作更是繁重。驻德州市实验小学执勤班的保安员面对困难从不抱怨，始终心系师生，牢固树立“保护师生安全义不容辞，师生有难我必帮，师生有险我必救”的思想，以过硬的素质和精细的管理，为师生办实事、保安全，赢得了学校和家长的信任和肯定。     

两岸学子携手“音乐文化之旅”

四月的北京,春暖花开,在这桃红柳绿的时节,我们迎来了来自台湾的客人——台湾东吴大学音乐系的25名师生。早在2003年,中央音乐学院就与台湾东吴大学音乐系签订了合作协议,后因“非典”,许多工作被搁置。此番,“音乐文化之旅”终于成行,作为接待方的中央音乐学院外事办公室,为台湾的师生们安排了丰富多彩的活动内容。活动的重头是与中央音乐学院师生的学术交流,包括同台演出、上专家课、观看乐队排练等。4月3日上午,在琴房楼演奏厅举行了开幕音乐会。徐昌俊副院长代表王次院长欢迎东吴大学师生的到来,并预祝活动取得圆满成功。台湾东吴大学音…     

欢迎订阅《黄埔》杂志增刊

《黄埔师生与北伐战争》北伐战争是20世纪初由广州国民政府发动的、为完成孙中山先生遗愿、以讨伐北洋军阀为目的、规模空前的反帝反封建革命战争,是在国共合作基础上以国民革命军为主力的国家统一战争。广大黄埔师生是这场革命战争的中流砥柱,他们发扬"爱国、革命"的黄埔精神,浴血奋战,不怕牺牲,为驱逐帝国主义、打倒军阀势力、争取北伐战争的胜利发挥了重要作用、做出了巨大贡献。为纪念北伐战争90周年,本刊特编辑出版增刊《黄埔师生与北伐战争》,系统总结黄埔师生在北伐战争中的历史功绩,深刻阐述黄埔精神的历史意义与时代价值。     

欢迎订阅《黄埔》杂志增刊

《黄埔师生与北伐战争》北伐战争是20世纪初由广州国民政府发动的、为完成孙中山先生遗愿、以讨伐北洋军阀为目的、规模空前的反帝反封建革命战争,是在国共合作基础上以国民革命军为主力的国家统一战争。广大黄埔师生是这场革命战争的中流砥柱,他们发扬“爱国、革命”的黄埔精神,浴血奋战,不怕牺牲,为驱逐帝国主义、打倒军阀势力、争取北伐战争的胜利发挥了重要作用、做出了巨大贡献。为纪念北伐战争90周年,本刊特编辑出版增刊《黄埔师生与北伐战争》,系统总结黄埔师生在北伐战争中的历史功绩,深刻阐述黄埔精神的历史意义与时代价值。     

首届海峡两岸中学生手球交流活动举办

<正>金风习习,硕果飘香。首届海峡两岸中学生手球交流活动于9月19日至24日在山东昌邑举办。本次交流活动突出手球文化的主题。在举办活动的同时,首届两岸教育教学管理研讨会也拉开了帷幕。开幕式上除手球交流活动等环节外,还安排两岸师生互动交流、欢迎锣鼓、阳光健身操、太极扇等活动。活动中,台湾师生亲身感受到大陆教育发展的先进理念,扩大了两岸师生的交流内容,促进了两岸师生深入交流,进一步拉近了两岸青少年之间的感情。以手球为媒,同时开展教育教学管理研讨会。台湾师生分别到昌邑市第一中学、昌邑市文山中学、潍水学校、     

“互动式”教学模式在政治课堂中的运用

新课程改革把"师生互动,共同发展"作为教师课堂教学的价值追求,其核心理念是让学生学会学习,学会探究,学会创新。思想政治课程标准也倡导开放互动的教学方式,使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。根据课堂教学的特点,可以把课堂上师生的互动归纳为如下几种方式。一、情感互动情感是沟通师生之间教与学的桥梁,是教学活动顺利展开的主线,课堂教学需要师生情感的交流和互动。教师作为课堂教学的组织者,应该努力促进情感互动的实现。     

积极构建高校创先争优的基本载体

我校在创先争优活动中,注重结合高校实际和特色,积极构建高校创先争优活动的基本载体和长效机制,用实际行动潜移默化地教育引导和凝聚影响广大师生。一是在理论武装上创先争优,用马克思主义中国化、时代化、大众化最新成果影响和凝聚师生。从     

构建学习共同体提高课堂师生沟通的有效性

打破传统的课堂教学模式,建立沟通型课堂,对于提高教学效率,促进师生共同发展具有重要的意义.通过树立平等的师生交往观、建立良好师生关系、转变师生角色等主要途径构建学习共同体则是创造良好的沟通环境、提高师生沟通的有效性的重要途径.