论微媒体视域下大学生社会主义核心价值观培育:困境与超越

微媒体因其强大的传播效果已成为培育大学生社会主义核心价值观的新载体。但技术是一把"双刃剑",它在给大学生社会主义核心价值观培育带来机遇的同时,也带来了严峻挑战:其传播主体的去权威化、去中心化导致价值主导之危;其传播内容的碎片化、多元化导致价值选择之惑;其传播过程的数字化、隐蔽性导致价值践行之弱。为化"微"为"机",教育者要树立以人为本、以术为用、以律为基的新理念,构筑微阵地、建设微生态文明、拓展微教学,以提升大学生对社会主义核心价值观的认知认同、情感认同和行为认同。     

微文化对大学生社会主义核心价值观教育的影响及对策

在微文化时代,价值取向多元化冲击着核心价值观的主导地位,价值判断简单化消解着核心价值观的厚重性,价值传播个体化抵牾着核心价值观的准确性.有鉴于此,应提高大学生社会主义核心价值观培育工作的实效性,重构大学生社会主义核心价值观教育的话语权.     

网络文化“泛娱乐化”背景下的社会主义核心价值观认同培育

网络文化发展为社会主义核心价值观认同培育提供了新的文化土壤与传播语境,但网络文化"泛娱乐化"现象对传统价值的销蚀与冲击对社会主义核心价值观认同培育产生着不可忽视的负面影响。商业化操控的大众传媒助推了网络文化的"泛娱乐化","泛娱乐化"以"娱乐"来解构价值、消解价值,而其背后的消费主义的意识形态与价值观更是对社会主义核心价值观培育造成严重影响。对此,要加强社会主义核心价值观建设,以此引领多元价值、凝聚价值共识,抵制网络文化"泛娱乐化"现象,从而为更好地促进社会主义核心价值观认同创造良好的价值生态。     

抗战纪念与社会主义核心价值观的培育

抗战纪念活动是传播社会主流价值观的独特渠道和重要载体,在培育和践行社会主义核心价值观系统工程中具有非常重要的功能。抗战纪念通过诠释抗战精神,有利于强化公众对社会主义核心价值观"三个倡导"的理论认知;通过纪念活动的具象化、时间节点作用,有利于塑造公众对社会主义核心价值观的价值认同;通过激发抗战纪念的国际化价值,可以有效拓展社会主义核心价值观的国际认同;实现中国抗战纪念向更加日常生活化、包容化和国际化转变,可以更好地发挥其培育社会主义核心价值观的功能。     

微时代核心价值观培育要“识微见远”

微媒体时代的到来和移动互联网的发展,为新形势下培育和践行社会主义核心价值观带来了机遇和挑战。因此,要构建社会主义核心价值观的科学传播方式,以党刊党媒为主渠道推进社会主义核心价值观的传播,加快完善微媒体平台的相关道德法规制度建设。     

困境与途径:社会主义核心价值观大众化的探索

<正>党的十八大报告中明确提出"三个倡导",强调要积极培育和践行社会主义核心价值观。中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出,培育和践行核心价值观要坚持以人为本,尊重群众主体地位。这表明,核心价值观的培育及践行,必须走大众化之路,只有核心价值观实现大众化,才能成为社会风尚,其价值才能得到真正体现。但毋庸讳言,当前,社会主义核心价值观大众化还存在不少困境,考察这些困境并寻求消解之道不无意义。     

践行社会主义核心价值观的几个前提性认识

培育和践行社会主义核心价值观是当前我国意识形态建设的时代主题,是实现中华民族伟大复兴中国梦的战略工程。培育和践行社会主义核心价值观知是前提、行是目的,贵在知行统一。准确理解社会主义核心价值观的时代蕴涵是践行社会主义核心价值观的理论性认识前提,充分认识社会主义核心价值观的地位和作用是践行社会主义核心价值观的价值性认识前提,系统把握社会主义核心价值观的践行路径是践行社会主义核心价值观的方法性认识前提。这几个前提性认识唯有与实践紧密结合,才能不断提升社会主义核心价值观的生命力。     

社会主义核心价值观的培育路径探析

自从十八大提出倡导社会主义核心价值观以来,从理论与现实的双重需要上面临着培育与践行社会主义核心价值观的时代课题。理论上,培育社会主义核心价值观的主要路径应继续凝练出更为简洁的表述方式。实践中,理论的宣传应同群众的利益紧密结合;在大众传播媒介急遽发展的时代应不断创新传播载体,将社会主义核心价值观传播给社会大众、内化于行,这样才能提高理论自身的吸引力、形成社会共识,起到协调社会价值差异的作用。     

大学生社会主义核心价值观培育创新探微

<正>党的十八大报告深刻论述了社会主义核心价值体系建设的重要意义与战略要求并强调"要倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。"这是对社会主义核心价值观的高度凝练,体现了中国共产党人对社会主义核心价值体     

论生活濡化与核心价值观的培育

生活濡化与核心价值观的培育有着密不可分的关系,生活濡化作为核心价值观形成的一种生成性路径,能有效增强主体自觉意识和深化主体文化认同。因此,生活濡化视阈下的社会主义核心价值观的培育可以从"人本身"出发,以榜样示范倡导价值;以礼仪教育和民俗文化优化生活世界的土壤;以有效的网络互动彰显人的本性。     

再论“社会主义核心价值体系建设”——关于“社会主义核心价值体系建设”的“形而上”思考

"社会主义核心价值体系"是社会主义"核心价值"的表达体系。进行社会主义核心价值体系建设要确立社会主义社会的"核心价值"追求,用以凝聚人心、鼓舞斗志,是建设中国特色社会主义、实现"中国梦"的必然要求。建设社会主义核心价值体系,要致力于其"自身建构"与"社会认同",着力培育社会主义核心价值观。     

以文化形式培育社会主义核心价值观的思考CSSCI

以文化形式培育社会主义核心价值观,发挥文化的独特作用,以社会主义核心价值观引领文化建设,使社会主义核心价值观有形,社会主义文化有魂,二者互生共赢,具有重要意义。文化育人特性、群众对文化的需求、文化培育核心价值观的历史经验说明了以文化形式培育社会主义核心价值观可行。运用文化培育社会主义核心价值观,有利于增强培育社会主义核心价值观的有效性,增强社会主义核心价值观的内生力和吸引力。要遵循文化创作和传播内在规律,使文化更好地培育社会主义核心价值观,才能使社会主义核心价值润物无声。     

微媒体环境下的大学生核心价值观教育

微媒体的迅速发展使得大学生的学习方式、思维方式、生活方式发生了显著变化,给大学生社会主义核心价值观教育提出了挑战。因此,我们要从话语表达、思维引导、文化培育等角度推进社会主义核心价值观入脑入心,探寻大学生社会主义核心价值观教育的创新途径。     

“微时代”大学生核心价值观塑造

现代社会进入微时代后,信息传递、受众阅读等均呈现碎片化特征。在这样的时代背景下,社会公众,尤其是大学生群体的社会主义核心价值观的塑造受到多方面挑战,如主流思想观念被消解,核心价值理念受到冲击等。培育和凝聚大学生的社会主义核心价值观,要重点从提升大学生的媒介素养,提高学校和教师对大学生的科学及二次引导,以及深化媒体机制改革三个方面入手。     

新媒体环境下培育大学生社会主义核心价值观的探索

21世纪是新媒体的时代,它对人们价值理念的形成具有重大作用。培育社会主义核心价值观是大学生思想政治教育的重要任务,如何应用新媒体培育大学生社会主义核心价值观是值得我们探讨的问题。通过论述新媒体对培育大学生社会主义核心价值观带来的挑战和应采取的策略,期望大学生树立社会主义核心价值观。     

以文化形式培育社会主义核心价值观的思考

以文化形式培育社会主义核心价值观,发挥文化的独特作用,以社会主义核心价值观引领文化建设,使社会主义核心价值观有形,社会主义文化有魂,二者互生共赢,具有重要意义。文化育人特性、群众对文化的需求、文化培育核心价值观的历史经验说明了以文化形式培育社会主义核心价值观可行。运用文化培育社会主义核心价值观,有利于增强培育社会主义核心价值观的有效性,增强社会主义核心价值观的内生力和吸引力。要遵循文化创作和传播内在规律,使文化更好地培育社会主义核心价值观,才能使社会主义核心价值润物无声。     

弘扬社会主义核心价值观需厘清的基本理论问题

社会主义核心价值观基本内容虽已确立,但学界对其理解阐释仍存在分歧,主要集中于三个基本问题:是价值还是价值观?是社会主义的价值观还是普世价值观?何为核心、够不够核心?弘扬社会主义核心价值观,需要从理论上厘清上述问题:既要正视价值和价值观在理论实质上的差异,又要看到两者在现实中的紧密关联,认识到社会主义核心价值观是价值实体与价值观念的内在统一;既要看到"社会主义"是社会主义核心价值观的本质规定,又要看到其"中国特色"的时空限定与"人类共性"的价值一般;既要看到"核心"是"核心主体"的价值观与价值观的"核心内容"之统一,又要认识到进一步凝练"核心之核心"的必要。     

国外少年儿童核心价值观培育的经验及启示

核心价值观是一个国家公民的共识,是国家赖以存在的价值基础,各国均非常重视核心价值观培育。研究一些发达国家的核心价值观培育经验,对我国少年儿童社会主义核心价值观培育及少年儿童的社会化有着深刻意义。通过对美国、澳大利亚、新加坡、英国、新西兰、日本等发达国家少年儿童核心价值观培育的经验进行研究,期望给我国的少年儿童社会主义核心价值观培育带来一些启示和借鉴。     

“泛娱乐”的滋生土壤与现实危害

当前,"泛娱乐"大有愈演愈烈的倾向,给社会带来诸多负面影响。"泛娱乐"分散和掠夺了受众大量的注意力,动摇了人们尤其是青年群体对社会主义核心价值观的认同,导致宣传思想工作被边缘化、弱势化。因此,广大宣传思想工作者要破立结合,牢固树立社会主义核心价值观的主导地位,多出精品和力作,及时引导和纠偏过度娱乐化的倾向,培育文化自信,满足人民群众的精神文化需求。     

马克思主义人学视域下社会主义核心价值观主体认同机制阐析

基于马克思主义人学视域,社会主义核心价值观蕴含着"人之为人"的内在价值规定。人民作为社会主义核心价值观培育与践行的主体,必然要在知行过程中构建主体认同机制。具体而言,人民在价值认知过程中,聚合价值观的思想共识机制;在价值实践过程中,构建价值观的体验共鸣机制。