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相似文献
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1.
中国共产党第十七次全国代表大会强调要坚定不移地发展社会主义民主政治,并将人民民主视为社会主义的生命,这是中国共产党对社会主义民主的新认知。这种认知体现了其对转型期中国社会特点的准确把握和对21世纪中国社会发展趋势的科学推断。  相似文献   

2.
魏依娜 《求索》2013,(4):238-240
转型时期,政府纠风模式陷入困境,本文试图构建科学而合理的纠风模式,以期使纠风工作的各个因素、各个层面实现缝隙和权变有机地结合,使政府纠风模式达到"系统化"。系统化纠风模式力求从环境、认知和方法三个维度对不正之风进行全方位的监控。环境、认知和方法构成了理解系统化纠风模式的分析框架。环境维度从动态环境和静态环境进行全面把握;认知维度从客观实体观和主观构建观进行理性构建;方法维度实现科技、制度和文化的权变组合。  相似文献   

3.
社会主义的科学本性要求人们用科学态度研究它,看到它是人类的理性诉求,是价值社会主义与制度社会主义的科学统一;围绕价值社会主义,唯物史观、实践、社会主义制度形成动态相互规定结构,展示了社会主义在辩证否定中不断升华的过程;现实中国社会主义需要把握以人为本原则、结构性协调原则、适应性效率原则,体现合理性、合法性和现实性三者的统一,这样才能实现共同富裕目标,真正坚守社会主义的科学性。  相似文献   

4.
社会主义精神文明不是铁板一块,而是一个立体的开放的动态的系统。建设高度发达的社会主义精神文明的历史任务,要求我们科学地揭示社会主义精神文明系统的结构特征。 所谓系统,乃是由一定数量相互关系、相互作用的因素或层次组成的稳定的有机整体。构成社会主义精神文明系统结构的因素是:作为人们奋斗志向和追求目标的共同理  相似文献   

5.
科学地理解社会主义本质的新概括刘建能科学地理解邓小平同志关于社会主义本质的新概括,最重要的是用科学的思维方法,具体地说,就是要辩证地看待在认识、“搞清楚”社会主义本质的过程中连续性与间断性、抽象与具体、一般与特殊的关系,走出某些认识误区。(一)妨碍人...  相似文献   

6.
图像具有共享、复制、表征等特性,能够打破信息隔离,拓展价值观教育受众的范围和层次;破除价值观教育的时空限制,提升价值观教育的传播速度与频率;消除理解困境,促进价值观教育的可见可感和入脑入心,有效提高青少年社会主义核心价值观教育的吸引力和实效性。本文在深入分析图像、青少年、社会主义核心价值观之间互构与生成关系的基础上,认为构建青少年社会主义核心价值观图像化教育,应从遵循青少年认知规律和接受心理、分类细化社会主义核心价值观教育内容、科学运用图像化的教育方法三个层面着手,使社会主义核心价值观更好地被青少年所理解、认知、传播和践行。  相似文献   

7.
改革开放使我国社会主义意识形态建设工作面对新的境遇。科学认知和正确判断形势的严峻性,是搞好社会主义意识形态建设工作的逻辑前提,也是推动中国特色社会主义事业健康发展的必然要求。  相似文献   

8.
社会主义现代化是一个动态的科学探索过程。它始终严格地以事实为根据,随着时代、实践和科学的发展而不断地向前发展。以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体对中国社会主义现代化的新探索和新贡献,是以马列主义、毛泽东思想,特别是邓小平理论为指导,适应形势的新发展、情况的新变化、改革开放和现代化建设的新要求而作出的新决策、采取的新措施、提升的新理论。党的第三代领导集体在探索中国社会主义现代化方面的新贡献,集中体现在党的十四大前后、十五大前后江泽民的一系列重要报告、讲话和党的文件中,特别体现在党的十四大报…  相似文献   

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正确认识和处理整体马克思主义与传统儒学的关系,是当代中国特色社会主义社会发展中面临的一个重大历史和现实课题。而对二者关系的探究如果不基于对二者内涵的准确认知为前提,就很难对其做出准确科学的定位,也就不能真正实现二者的相互促进。从准确科学认知二者的内涵出发,发现二者的相互联系、区别,然后有的放矢,才能实现二者的相互促进、共同发展,而中国特色社会主义的社会环境为二者的相互促进提供了现实路径。  相似文献   

10.
邓小平社会主义本质理论是科学社会主义理论的重大突破。第一,社会主义本质理论明确地表述了社会主义本质的定义,从而科学地回答了社会主义建设中必须解决的基本问题。第二,社会主义本质理论明确地提出了"社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力"的重大命题,使我们从根本上同那种脱离生产力发展空谈社会主义的非科学观点划清了界限。第三,社会主义本质理论鲜明地确立了判断各方面工作是非得失的三条标准,更全面、更科学、更突出了社会主义要求解放和发展生产力的目的性。  相似文献   

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