关于公安院校招录培养体制改革的思考

全国部分政法院校招录培养体制改革试点工作，已经开始实施。2008年全国有17所公安院校参加试点，2009年要在2008年试点的基础上继续扩大试点范围，增加招录名额。因此，这次改革招录培养体制试点所传达出来的一系列有关公安院校发展方向和改革趋势的重要信息，所有公安院校都应该予以特别关注，应当不失时机地从本校实际出发，乘势而上，加大改革力度，推动学校又好又快地发展。     

重构课程学为用 创新模式练为战——澳大利亚警察培养的经验与借鉴

2008年，我国公安院校启动政法院校招录培养体制改革试点工作，根据公安部印发的《关于制订公安院校招录培养体制改革试点专业培养方案的意见》（以下简称《试点专业培养方案的意见》），对传统警察培养制度进行重大改革。在具体实施过程中，如何构建新的培养模式？如何选择教学内容？如何设计训练方法？这些都需要公安教育工作者进行长期的探索与实践。澳大利亚警察培养一直针对职业岗位，以实战为导向，     

创新教学管理 突出警察核心能力培养

贵州警官职业学院作为首批参加全国政法干警招录培养体制改革试点的17所公安院校之一，已连续3年参加试点工作。根据贵州省政法招录培养体制改革领导小组的意见，2009年和2010年贵州警官职业学院（以下简称学院）在完成全国政法干警招录培养体制改革试点培养计划的基础上，     

对公安院校招录培养体制改革的理性思考

公安教育改革是集保障机制改革、院校管理体制改革、教育训练模式改革、招录培养体制改革于一体的综合配套改革。其中，保障机制改革是前提。管理体制改革是重点，教育训练模式改革是核心，招录培养体制改革是切入点。对公安院校招录培养体制改革进行理性分析，有助于推动改革的深化和教育培训工作的转型。促进教育培训工作科学发展上水平。但招录培养体制改革将对按高等教育规律沉淀下来的学科、专业建设优势成果产生理念和政策支持侧重点上的冲击。甚至造成局部的人才流失。不利于公安院校对市场资源的充分利用。为此，应把握好公安院校招录培养体制改革的八个主要环节。统筹兼顾处理好改革进程中的四重关系。     

公安院校招录培养体制改革探讨

公安院校招录培养体制改革是司法体制和工作机制改革的重要组成部分，是从根本上提高政法队伍素质的战略决策。我们必须在科学发展观指导下，对招录培养体制改革进行理性分析、审慎应对，努力推进公安院校教育培训工作的科学发展。     

公安院校“试点班”教学及管理问题研究

随着我国政法院校招录培养体制改革的不断推进，大部分公安院校已招录试点班学生。为了规范和加强公安院校招录培养体制改革试点工作，公安部于2008年印发了《关于制定公安院校招录培养体制改革试点专业培养方案的意见》（以下简称《培养方案》），明确了各试点专业（方向）的培养目标、办学层次、课程设置、培养模式、考核办法等教学要求，     

努力实现云南警官学院跨越式发展的思考

<正>当前,全国政法院校招录培养体制改革试点工作进入全面发展和纵深推进时期,为云南警官学院(以下简称学院)突破常规,实现跨越式发展提供了大好机遇。如何坚持政治建警,抢抓机遇,乘势而上,以更先进的教育理念、更开放的办学思路,大幅度提高办学实力和人才培养质量,加强学科建设,突出专业特色,努力使学院的教育训练改革继续站在全国同类公安院校前沿,努力跨入全国同类公安院校前列,努力实现学院的跨越式发展,为公安机关和社会培养更多高素质人才,是学院面临的重大课题。     

招录体制改革背景下公安院校培养模式存在的问题与突破路径探讨

2008年国家实施基层政法干警招录培养体制改革后,全国各公安院校招录培养试点工作全面开启。作为公安教育培训体系重要组成部分,全面总结、反思试点改革背景下公安院校在培养模式方面存在的不足,有的放矢提出相应的对策与建议,对推进公安院校人才培养模式改革与创新,培养基层公安机关急需的人才．确保我国公安民警招录培养体制改革工作扎实推进意义重大。     

公安招录培养体制改量试点班引入导师制的构想

公安民警招录培养体制改革是中央深化司法体制改革的重要举措,是规范公安机关进人和育人制度的现实选择。2008年以来,全国部分公安院校进行了招录培养体制改革试点班（以下简称：改革试点班）的改革尝试,取得了一定的成果。2010年《公安部关于加强公安院校和训练基地建设的指导意见》（讨论稿）中明确指出：     

公安专业人才培养模式创新研究——以公安民警招录培养体制改革为背景

公安民警招录培养体制改革是国家公务员招录领域的重要创新改革,改革在顶层设计层面为我国的人民警察招录和公安院校的公安人才培养明确了新的指向。（1）随着公安改革的深入落实,人民警察的招录培养对象以公安院校公安专业毕业生为主要来源,公安高等教育必须对接好公安培养招录体制改革的要求,确保能够持续为公安队伍培育和输送合格的后备人才。