让时事教学助学生成长

思想品德课如果单纯讲解理论知识,不仅会显得枯燥无味,而且也无法实现对学生行为的引导和情感的启迪。思想品德课要想吸引学生、触动学生必须接地气,时事教学无疑是最接地气的学习方法之一。将时事引入课堂,有助于学生接触最鲜活的社会现象,引导学生运用所学理论进行分析,做到活学活用,从而使思想品德课焕发勃勃生机,实现明理、激情、导行的教学效果。1.坚持新闻播报,打开时事学习之窗。从初     

学生参与式课堂评价应有情感倾向

一、情感倾向:课堂教学评价的盲点两节课,同课异构的展示活动,内容为高中政治必修四《生活与哲学》第七课第一框:世界是普遍联系的。两位教师分别采用了两种导入设计,课堂实录如下:教师甲,从国际时事入手,引导学生说出近期发生的国际时事,再用"连连看"的形式,让学生找出这些大事件的内在联系。     

我是怎样进行时事教学的

时事课是高中开设的一门必修课程，这为对中学生进行现实的国内外形势教育，使中学生及时学习、了解和掌握党和国家最新方针、政策开辟了一条重要渠道。为了上好时事课，用好《时事》课本，激发学生对时事课的兴趣，增强时事课对中学生的思想政治教育作用，引导学生运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点分析国内外形势，提高中学生的思想政治觉悟，我在这方面作了一些初步探索。其主要形式是：1．学生即兴时事点评演讲。每堂时事课开始时，选一名学生上讲台进行即兴时事点评演讲。我根据《时事》课本和电视、报纸提供的重要时事…     

青少年媒体使用与社会主义核心价值观认同的调查研究

网络媒体生活是培育青少年学生社会主义核心价值观的重要环境。调查发现,青少年学生对社会主义核心价值观认同的水平不高,且对不同层面社会主义核心价值的认同存在差异。青少年学生的新媒体知觉现实是形塑其社会主义核心价值观的中介因素,要通过提升青少年学生的网络媒介素养能力、引导青少年学生对时事热点的理性关注,以及着力塑造青少年学生社会层面核心价值观,培育并增进青少年学生的政治认同。     

教练式引导下的学生评优选先个人申报制度的研究

在教练式引导下,积极实施大学生评优选先的个人申报制度,有助于扭转学生等、靠、要的被动思想,有助于提高学生自我认识、自我教育、自我管理、自我服务的意识,有助于激发学生自主学习的热情和主动参加各种实践活动的积极性,从而创建积极、高效的工作局面,加强对学生工作的研究和指导。     

对非公有制经济人士引导需注意的几个问题

党的思想政治工作积累的许多成功经验 ,是我们对非公有制经济阶层及人士进行政治引导的宝贵财富 ,但从非公有制经济阶层及人士的特殊性一面思考 ,我认为尚需切实注重以下几个问题。一、非公有制经济人士的政治引导必须与非公有制企业的经济活动紧密结合。生产经营活动是非公有制企业最基本的实践活动。非公有制经济人士的任何思想活动、心理变化、行为道德无不与他们所从事的生产、经营活动息息相关。因此 ,在对非公有制经济人士进行政治引导 ,开展思想政治工作的时候 ,一定要与企业的生产经营活动紧密联系起来。任何游离企业生产经营活动的…     

高校思想政治理论课实践教学探析

思想政治理论课实践教学以社会主义核心价值体系为引领，通过理论与实际、认识与实践的结合，培养学生主动性与实践能力，引导学生树立正确的价值观念和信仰体系。广泛开展实践教学有助于提升思想政治理论教学实效，有助于推进马克思主义大众化的深入发展，有助于增强青年学生的理论水平和实践能力。当前，受种种不利因素的制约，思想政治理论课实践教学效果存在一些不尽如人意的地方，需校方、教师和社会各界给予大力支持，才能实现预期效果。     

时政教育的好形式──五分钟讲演

实施课前五分钟时事讲演，是对高中学生进行时事政治教育的好形式。时至今日，此项活动已在我的思想政治课教学中坚持了五年。本文就此谈谈个人的体会和做法。一、讲演内容高中阶段的青年学生，受到过多的来自社会、家庭、学校等各方面的影响。他们虽然善于思考，但往往又局限于看事物的现象，因而会出现这样或那样较偏激的想法。那么，作为一名政治教师应怎样从正面去引导学生，使他们能够用阶级的和辩证的观点去分析事物，透过现象看本质，提高分析问题的能力，用所学的理论知识去分析国内外形势，就成为亟待解决的问题。为此，我利用课前…     

培养学生“说”的能力

一、举办“新闻发布会”。此项活动由学生准备，打预备铃后两三分钟内向全班同学发布近一两天内发生的国内、国际重大时事。这项活动，不仅打开了学生视野，养成关心时事的好习惯，而且还培养了学生动手、动脑、动口能力。二、课前演讲活动。开课前，要求学生按课本内容或联系当前热门话题进行演讲或提出问题让大家答辩。这样做，可以使政治课教学向课外、向社会及其他学科延伸。三、口试活动。改进考查方法，平时考查以口试为主。口试前教师要设计出评分标准明示学生，以便学生作好准备。口试成绩按适当比例记入学期成绩。四、让学生当先生…     

时评与华表

时事评论,是社会图象中的速写快照。时事评论,是杂文劲旅中的轻骑尖兵。有一种杂文,长期观察,苦吟而成,如拙作《巴山鬼话》。另有一种杂文,现场感触,即兴挥就,如潘多拉的时评集子《深度批评》。慢工出细货的杂文,文思成熟,文风严谨,文笔考究,文彩焕发。其读者主要是文化圈内人,或圈外文化素养较高的人士。潘多拉这种时评杂文,读者范围宽泛多了。是普通市民关心之事,是寻常百姓注目之文。如果文章内涵太深,表述太雅,文学性太强,学术气太浓,反而不易被大众接受传播。时代需要时评对时事作出迅速反映。快刀斩乱麻,来不及精雕细刻,也用不着久炖慢熬。四川美食家对红锅炒菜有句口诀:“肝腰下锅     

接力时事效果好

怎样使学生既了解时事形势,又不增加其负担?我在教学中采用接力时事的方法,效果较好。接力时事就是以同桌两人为小组,每组每次准备两条时事材料写在班报的时事栏上。从第一组开始,隔一天接上一组,不得间断,依次轮流到全班。每个学生都备有一个时事记录本,把别人组织的时事记下来。这样,每个学生仅用两条时事材料就换来了一大本时事材料。到了一定时候再搞个时事接力赛,或者按     

“每日时事摘录”活动好

上一学年,我在高三年级组织学生开展“每日时事摘录”活动:每班由当天的值日生负责辑录当天的国内外大事,板书在“每日时事摘录”专栏墙报上。这些大事范围包括国际、国内、省内、市内及当地发生的政治、经济、军事、科技文化、交通、生活等重大时事新闻;条目要     

大学生思想政治工作有效途径探微

大学生是祖国的建设者和接班人,他们思想活跃,求知欲强。如何行之有效地做好他们的思想政治工作,是高校教育管理人员必须认真探索、研究和解决的问题。在遵循两个原则、三个结合的前提下,以人为本,循序渐进,充分发挥课堂的主渠道作用,用科学理论、深厚的感情、扎实有效的途径,教育、引导学生健康成长。     

当代大学生性别与政治社会化

本文通过对天津市7所高校的1300多名学生进行问卷调查,着力于探讨在大学生这一群体里,性别对其政治社会化程度是否存在显著的影响,尤其是女性是否在政治社会化方面存在劣势。本研究发现在政治时事的掌握上男生比女生更具优势,而女生在政治态度方面比男生更理性、更顺应主流政治的发展、有较强的政治参与倾向,但在实际政治参与行为上,女生显著不如男生。     

中学时事有效性学习的设计策略

时事学习是思想政治教育教学的重要组成部分，但在实际教学中却往往被忽视。针对这种状况，本文试图从学生地位的转变、教师角色的转变，以及学生学习方式的改变等方面探索时事学习的有效性策略。从而使时事学习真正成为学生素质教育、能力培养的有效途径，促进青年学生的健康成长。对此，我的做法是：一、教育观念的更新———正确认识时事学习更新教育观念是学习时事内容的前提。作为教师应树立“以人为本，促进人的全面发展”这一全新的教育理念。时事学习是教师关注学生发展、适应社会的需要，也是学生关注社会的需要。因此，时事的有效…     

议题式教学生活化

议题式教学有助于活动型学科课程的有效实施,有助于培育学生的思想政治学科核心素养、综合提升学生的社会理解和参与能力。随着统编教材在全国按地区逐年实施,议题式教学也随之铺开。笔者认为,在议题式教学中应坚守生活化理念,通过创设生活场景、增强生活体验、培养生活能力,力求最大程度发挥议题对活动的引领作用,在活动的充分展开中有效培育学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与学科核心素养。1. 议题设计应直面学生真实痛点。     

高职学生小群体的现状探析

高职校园中普遍存在学生小群体,教育管理者认识其现状有助于教育和引导学生小群体。其现状主要从存在类型和作用去认识,可从不同维度认识小群体的多种类型。学生小群体具有多种教育价值,但也会对教育管理活动产生消极作用。     

时政教学改革的尝试

原国家教委在《进一步加强中小学德育工作的几点意见》中指出：“时事教育是中学思想政治教育的重要组成部分，必须摆在重要位置。”时事政策教育是中学生的必修课，是向学生进行四项基本原则教育，向学生进行国际、国内形势和党的任务教育，向学生进行党的路线、方针和政策教育以及国情教育。通过时事教育帮助他们掌握马克思主义的立场、观点、方法，坚持社会主义方向，拥护党和政府的大政方针，使之与党中央保持思想政治的一致性。根据实际我校对时政教学进行了改革，主要采用了如下灵活多样的形式，并初见成效。一、八面撒网，重点捕捞时…     

25年,忠实陪伴三位老读者做客《时事报告》杂志社

5月14日，《时事报告》编辑室隆重地迎来了三位耄耋老人——陈文逵、马良仙、范立祥．他们都是老党员，都陪伴《时事报告》走过25年的历程，见证了《时事报告》的每一个进步。     

怎样指导学生写小论文

第一,制定政治小论文写作计划,对学生进行写作动员,讲清写作小论文的目的和意义,激发学生兴趣和热情,充分调动学生积极性和主动性。第二,给学生介绍写作方法、写作特点、写作要求、讲清写作提纲,从理论上指导学生进行小论文写作。第三,组织学生进行社会调查,参观访问,交流探讨“热点”问题,听报告会,引导学生查找资料和报刊杂志,提供时事形势材料,使所学理论知识和具体实践活动相结合,从实践上指导学生进行小论文写作。第四,具体指导学生写作,和学生共同确定题目,收集、整理、选择材料,列出写作提纲,指导写法,修改草稿。成文后组织学生传