对被收容教育人员实行多层面管理的思考

多层面管理就是民警依法行使管理职能,采用多种形式、多方位、立体化地对被收容教育人员进行管理的方法。其主要形式有分级管理、学员自身管理、个人目标管理。多层面管理能充分发挥管教民警和被收教人员的积极性,对促进收教工作具有重要意义。     

新时期我国收容教育制度改革创新研究

收容教育制度是对有卖淫嫖娼行为的人员集中进行法律教育和道德教育,组织参加生产劳动以及进行性病检查、治疗的行政强制教育措施。现行收容教育法律法规不具体,工作随意性大;性质不明确;具体管理方法有待完善;收教场所基础设施建设滞后;收教学员数量下降,出所学员安置难。应进一步完善收容教育制度的法律体系建设;规范收容教育所的管理体制和方法;将收容教育工作纳入社会综合治理体系;加强对收容教育学员的性病、艾滋病等传染病的检查和治疗。     

论思想政治工作激励偏差

激励偏差，是指激励主体对激励客体在实施激励行为的过程中，致使激励客体动机失常、行为扭曲、动力反向，从而招致激励失效或效率弱化的思想认识偏差。其产生的主要原因是：情境导误、认识陷误、操作偏误、把握失误。其负面效应是：作用被弱化、初衷被异化、意义被淡化、水准被矮化。其预防与矫正方略：激励思想要健康；激励方法要得当；打造激励诚信。     

国务院转发监察部“关于在工商税收工作中发生死人事件的检查报告”

现将监察部"关于在工商税收工作中发生死人事件的检查报告"转发给你们。报告中所揭发的问题是严重的,必须引起各级政府的普遍重视。请你们结合这次整风对税收工作中存在的违法乱纪的行为进行检查纠正。同时还应该注意对税务人员特别是基层税务人员进行教育,以加强他们的法制观念,在正确地执行税收政策的基础上去完成税收任务。应该收的税必须全部收起,不应该收的税就不要去收。还应该注意防止由于进行检查工作在税务人员中可能发生的缩手缩脚现象。     

挑战艾滋 艾滋病:世界与中国

2000年 9月 8日晚 ,北京市公安局缉毒处的一名民警在抓捕贩毒、吸毒犯罪嫌疑人时,手臂被其划伤。在审讯过程中,犯罪嫌疑人有气无力地说了一句：“我有艾滋病。” 　　受伤的警察和犯罪嫌疑人一起被立即送往医院。后者被证实确系艾滋病病毒感染者。而受伤民警虽经检测与治疗,但还要接受半年的抽血检查,才能最终确认是否感染。 　　艾滋病离我们并不遥远。 　　面对“世纪绝症”,我们能做什么？ 　　从源头抓起,严厉打击卖淫嫖娼、吸贩毒活动和非法采血; 　　加强对戒毒所、收教所等收治收教的高危人群的防病救治和教育工作; 　　必须懂得预防艾滋病的基本知识,避免危险行为,加强自我保护。     

正激励·负激励

<正>在现代企业管理中,正激励和负激励是被普遍运用的两种激励形式。所谓正激励,是以表扬、奖励等形式,对员工突出的成绩、其积极行为对企业作出的贡献等进行褒奖,让大家可以学习和效仿,希望这种行为更多出现,从而树立企业正面而积极的导向。所谓负激励,是对员工损害企业的行为、违背企业的利益、逾越制度的底线等错误进行惩罚,包括警告、处罚、降薪降级甚至开除等,通过对错误动机进行制止,间接地树立反面典型,无形中形成正面的行为规范,进而影响周围的个体,修炼良好的风范。     

完善治污减排的激励约束机制

正推动生态环境高质量,一个重要环节是要完善好激励约束机制,也就是综合运用激励和约束两种治理方式来鼓励特定组织或者个体的正向行为,约束其负向行为。激励是为了鼓励正向有益行为,而约束是为了抑制负向不良行为。在实际治理过程中,二者要有机结合,共同发生作用。激励约束机制必须注重激励约束的综合应用,通过奖励积极行为、约束不良行为双向发力,达到规范特定组织或者个体行为的目的。激励约束机制可有多种方式,     

要重视干部考核工作的行为导向作用

随着我国加入WTO和国有企业建立现代企业制度工作不断向前推进,国有企业的干部考核工作也在改革中不断完善。许多科学管理的方法和手段被运用到干部考核工作中,取得了良好的效果。干部是一个组织具有决定性的因素。干部考核工作结果以及基于考核结果的分配机制和激励措施必将对干部的行为产生导向作用。因此,在干部考核工作实践的过程中,必须仔细分析干部考核工作的行为导向作用,充分利用干部考核工作的行为导向功能,引导和激励干部的努力行为来实现组织目标。一、干部考核工作中要把干部的个人行为动机和组织目标统一起来。干部的行为动…     

论知识经济条件下知识型员工的激励

对知识经济条件下知识型员工激励问题的探讨 ,必须首先加强对知识工作以及知识型员工概念的理解。在知识经济条件下的知识型员工激励 ,要摒弃传统等级制管理模式下的严肃性特征 ,应以激发知识型员工知识创新的主动性为主。对知识型员工知识创新主动性的激励 ,应建立在满足其较高层次需要的基础上 ,即主要满足其对自身价值实现、精神升华、环境自由、沟通灵活等高层次需求。在激励过程中 ,主要采取组织激励、沟通激励、知识资本化激励、精神文化激励、培训教育激励等激励方式 ,充分发挥知识型员工的工作积极性。同时 ,在知识型员工激励过程中 ,还应注意完善激励机制的科学性 ,处理好各相关方面的关系     

透视高校思想教育中的激励模式及手段

本文试图从激励的特点、模式和手段入手,探讨激励对于高校思想政治工作的重大意义。激励主要包括分别以认知、情感和信念为核心的三种形成模式。在教育实践中采用的激励手段主要有目标激励、榜样激励、荣誉激励和行为激励。