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1.领导作用。思想政治课教师的组织、领导作用,主要表现为课前备课;针对教学内容与学生年龄特征、个性差异,选择恰当的教学方法;课堂上组织教学,引导学生学习每堂课的知识内容;课后检测学生学习效果,及时反馈信息,查漏补缺。2引导作用。教师是学生课堂学习的引路人。思想政治课教学中教师的主导作用主要表现为确立每堂课的教学目标、知识要点及重点难点,使学生在学习中能做到有的放矢,同时通过引导还可启发学生积极参与知识的学习过程,有利于培养良好的思维品质。3.诱导作用。思想政治课教师要善于诱导学生,调动学生学习知识… 相似文献
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当前.中学政治课教学碰到不少问题,其中一个突出的表现就是学生学习积极性不高。造成这种情况原因是多方面的,而理科考生高考不考政治,是一个很重要的原因。在这种情况下,我们政治教师如何培养学生学习政治课的兴趣,调动他们的学习积极性,这是需要认真考虑的。我谈谈自己在这方面的实践体会。寓理想教育于榜样人物中中学思想政治课教学的一个重要任务,就是要引导和帮助学生树立远大的理想。理想是一种精神动力,学生树立了远大理想,才能有正确的人生观价值观,才能成为“四有”的社会主义新一代,从而为建设繁荣富强的社会主义祖国… 相似文献
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初一《思想政治》新教材编写说明 总被引:1,自引:0,他引:1
国家教委在1997年颁发的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准:(试行)(以下简称《课程标准》)中规定,在初中一年级(五四制初中二年级)着重进行良好心理品质、高尚道德情操、正确思想方法的教育。把心理品质教育纳入思想政治课,把它行为重要的教学内容和教育任务,是从1995年日始的这一次思想政治课改革的重要成果。这飞于拓展和完善学校德育教学体系,加强思想政治课的针对性,提高思想政治课的实效性,都将起重要的作用。加强心理品质教育,是中学生健康成长的现实需要。13~18岁的青少年,是心理障碍的易发期、… 相似文献
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为适应社会发展对中学生道德水准的要求,解决普遍存在的中学生冷淡思想政治课的问题,有必要在中学思想政治课课堂内实施心理控制,以期调动起学生的学习热情、主动性,积极有效地阻止学生由于忽视思想政治课知识的学习而产生的行为偏离。一、实施课堂。动理控制对思想政治课的意义所谓课堂心理控制,即在课堂的教学过程中,运用各种有效手段创设良好的教学环境来吸引学生的注意力,始终将其。动理活动约束于所授知识的范围之内,防止其心有旁骛,视而不见,充耳不闻,真正达到教学目的,完成各项教学指标。但是实践证明,由于主客观等多种… 相似文献
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一、研究目的教育家赫尔巴特指出:“教育应当贯穿在学生兴趣中,使学生的兴趣在教学的每阶段能连贯地表现为注意、等待、探索和行动。兴趣既是教学的手段,又是教学的目的。”因此,提高政治课的课堂教学质量,全面贯彻落实中师思想政治课教学大纲,激发学生的学习兴趣具有重要意义。二、研究方法(一)对象:北京通县师范学校九五届学生。实验班(六班、七班)共78人,其中男23人,女55人。对比班(一班、二班)共81人,其中男25人,女56人。(二)时间:1992年9月~1995年7月。(三)方法:1.自编问卷,分为兴趣、原因,教材、教法、学… 相似文献
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思想政治课教学不仅要向学生传授马克思主义的基础知识,更重要的是培养学生认识问题、解决问题的能力和提高学生的觉悟、道德素质。也就是说,融知识、能力、觉悟为一体,方能完成思想政治课的教学任务。我根据思想政治课的教学特点和任务,遵循理论联系实际和晓之以理、动之以情、导之以行的教学原则,认真贯彻全国中小学德育工作会议精神,在初一(思想政治》课教学的过程中做了如下尝试。一、授课之前寓德育于调查研究之中组织学生进行社会调查,是引导学生走向社会、理论联系实际的好方法。它不仅能够增加学生的感性认识,加深对所学知… 相似文献
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中学心理健康教育的实施需要各方面密切配合,网络环境下的思想政治课教学也是一个不可忽视的渠道。这就要求思想政治课教师积极参与心理教育工作,努力挖掘思想政治课网络教学中的潜在心理教育因素,适时、适度地将其渗透在思想政治课网络教学中。即结合思想政治课网络教学,利用现代教育技术特点,有意识但又“润物细无声”地培养学生积极健康的心理品质。一、利用思想政治课网络教学创设问题情境,激发探索兴趣认知心理学认为,学生是否愿意学习,是教学过程能否有效推进的首要条件。然而,传统思想政治课教学方式却往往使学生产生厌学的心理。我… 相似文献
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最近,上海市虹口区教育局党委召开政治教师座谈会,研讨在社会主义市场经济体制建立过程中,思想政治课教学面临的挑战、困难、问题,寻找解决的办法。当前,思想政治课面临的新问题,首先是思想政治课的地位和作用被削弱。有些学校领导视思想政治课为“小学科”列于美术、音乐之后,视政治教师为“老九”(九门会考学科的最后一位),有的学校领导公开宣称,你们使学生政治会考及格就可以了。由于领导不重视政治课,政治教师不安心,不专心于教学。学生不爱学政治课,学习政治只是对付考试,少数学生会考时走出会场,就将政治课本撕毁、烧… 相似文献