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越南 1975年以前,越南有两个独立的高等教育体系。在越南北部的越南民主共和国,有包括河内大学及各种各样的综合性大学和专科学院在内的高等学校36所,为75000名学生提供教育和培训的机会。而在越南南部,提供高等教育的则只有7所公立和私立大学、两个技术培训中心和各种各样的专业学校,注册学生为93000多人。 相似文献
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2011年,越南政府颁布《高等教育法(草案4)》,呈现出维护教育公平、提升教育质量、强调教育可持续发展的价值取向,并从国家高等教育管理体制,以及高等教育机构内部领导体制、办学自主权、人才培养、师生权利、办学条件保障等方面,明确了21世纪越南高等教育制度的发展方向,从而为高等教育发展提供法律依据和保障。 相似文献
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发展教育是越南的重要国策。革新开放30多年以来,越南在经济社会方面取得了重大成就,教育尤其是高等教育为提高民智、人力资源培训、人才培养的事业作出了重要贡献。但越南教育仍存在许多不足之处,本文认为越南高等教育需要进行突破性改革,各类教育特别是高等教育要扩大教育规模、改革教育机制、提高教育质量,以培养能满足社会需求的优质人才。 相似文献
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祖国阵线是越南的一个统一战线和政治协商组织,它是越南政治体制中的重要成员。革新开放后阵线主要通过在体制内,体制外和基层三个层次进行全方位调整,以应对新形势下的挑战。祖国阵线与我国的政协有着天然的沟通基础,两个机构交往可以作为政府外交的有力补充。研究越南祖国阵线的发展经验,有利于完善我国的统一战线和政治协商制度,同时,也有助于更全面了解越南的革新开放政策。 相似文献
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1857年前印度就有了27所高等学院,但是,真正的综合性大学却是在1857年才建立的,当时,殖民政府分别在孟买、加尔各答和马德拉斯建立了三所大学。到1947年,印度的大学才发展到了16所,各种高等学院才增为696所,同期,入学人数仅从7,000人增加到10万人。①独立以来,为满足社会经济发展的需要,印度的高等教育发展迅速,高等学校入学人数及其占20—24岁年龄组人口总数的比例均居世界低收入国家之首;印度的科技人员总数仅次于苏美而居世界第三位,②最近两年,这项指标才为中国超过。印度高等教育能取得如此显著进展, 相似文献
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越南与中国山水相连,中国古代史书称越南为交趾、交州。从公元前214年至公元968年的千余年间,越南作为中国的郡县存在,置于中国封建王朝的直接管理之下。即使在公元968年建立了独立的封建国家,但仍与中国封建王朝保留“宗藩”关系,直到1858年法国殖民者入侵越南,这样的密切关系才被迫中断。 相似文献