教育工作的理论指南─—学习邓小平教育思想札记

邓小平教育思想是他建设有中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是对马克思主义、毛泽东思想教育理论的重大创新和发展，是我国教育工作的理论指南。本文从以下几个方面对邓小平教育思想的内涵进行了论述：教育是实现生产力发展的基础条件，是建设有中国特色社会主义的基础事业；教育必须为社会主义建设服务，必须同国民经济发展要求相适应；要用“三个面向”指导教育改革；学校的根本任务是培养人才，社会主义教育的目的是培养“四有”新人；发展教育必须尊重知识，尊重人才；为适应社会主义市场经济的发展，应加快和深化教育体制改革，抓紧抓好学科建设和专业结构的调整，坚持德育首位的教育思想，正确认识教育和市场经济的关系等。     

大学人文教育的几点思考

人文教育是一种塑造学生健全人格的教育, 在一个国家的大学教育系统中担当着重要角色。由于 历史、现实等多方面原因, 我国大学人文教育的现状不容乐观, 不少教育管理者、专家学者呼吁加强大学人文教育。 而加强大学人文教育, 相关的理论研究是不可缺少的。目前有关人文教育的理论研究还相对薄弱, 像人文教育与 通识教育的关系、人文教育与人文精神的关系等都是亟待厘清的理论问题。     

邓小平对外开放理论指引着我国沿边开放蓬勃发展

对外开放是邓小平建设有中国特色社会主义理论中的一个重要组成部份,是邓小平经济思想的主要内容之一,邓小平同志提出的“一个中心、两个基本点”,里边就包含了对外开放.党的十一届三中全会以来,对外开放已被确定为我国的一项基本国策.邓小平同志提出的对外开放理论,涵义是十分深刻的,对中国经济的发展已经起到了极大的推动作用.在邓小平同志对外开放理论的指引下,我国已经形成了沿海——沿江——沿边(陆地边境)——内陆城市这样一个全方位、多层次、有重点的对外开放格局.笔者曾多年从事边境贸易及沿边开放的研究工作,两次参加全国性的沿边开放方面的研讨会,1995年,又到边境县从事了一年多的边贸实际工作,深刻体会到,有了邓小平同志提出的对外开放理论,才有我国沿边地区如今对外开放的大好局面.因此,谨以此文谈谈自己在这一方面的认识.     

新移民与美国华文教育

1980年代,受中国改革开放和中美正式建交等因素的影响,由中国大陆前往美国的移民潮也在20世纪80年代中期左右形成,从而将美国华文教育推向新的发展阶段。本文中的新移民指中国改革开放后,由中国大陆移向国外的人员。而所谓的美国华文教育中兴,专指1980年代中后期以来,由中国大陆移民潮所推动的美国华文教育的发展。中国大陆留学生与全美中文学校协会的创立1978年6月,邓小平提出“增大向外派遣留学人员数量”的重大决策,留学生的数量因此有了较大幅度的增长。据统计,从1978年到1996年末,中国大陆赴美国的留学人员为13万到15万人之间①。截止2…     

邓小平理论的国际影响

今年8月22日是伟人邓小平诞辰一百周年。邓小平理论是马克思主义与本国国情与时代特征相结合的产物。毛泽东曾经提倡"古为今用"和"洋为中用",并树立了"古为今用"的榜样。历史证明,邓小平不仅是"洋为中用"的典范,而且以其远见卓识影响世界,创造了"中为洋用"的业绩。邓小平逝世时国际社会对他的光辉一生纷纷做出评价。日本《时报》1997年2月26日发表大公撰写的纪念文章,称颂"邓小平的理论和决策,不仅使中国人民受益,而且惠及亚洲,惠及整个世界";"邓小平的影响力,不仅超越他生活的时代,而且超越他生活的国度"。我觉得,这个评价是很有见地,也是非常公允的。邓小平理论的内涵十分丰富,本文侧重从国际角度就其影响谈几点认识。     

苏霍姆林斯基的教育哲学观

苏霍姆林斯基是苏联著名的教育理论家和杰出的教育思想家。他依据马克思辩证唯物主义的哲学思想，从整体与部分、对立与统一的辩证角度提出了“个性全面和谐发展”的教育理论。从实践——认识——实践的动态发展观提出了德、智、体、美、劳的合理培养途径。完美阐释了马克思辩证统一的教育哲学观和方法论，为苏联教育学的发展奠定了方法论基础。     

试论邓小平外交思想

党的十一届三中全会前后,邓小平同志根据国际形势的新变化,提出世界大战可以避免 的重要论断。在此基础上,邓小平同志调整中国外交政策,使中国独立自主和平外交政 策进一步丰富、发展和完善。在20世纪80年代末和90年代初,在中国发生政治风波和 国际风云激变的严峻形势下。邓小平同志提出“冷静观察、沉着应付、稳住阵脚、韬光 养晦、有所作为”的伟大方针。这些构成了完整的邓小平思想科学体系。邓小平思想准 确地体现了国际形势发展变化和当今时代的本质,不但开创了中国外交的崭新局面。并 为中国新时期确立以经济建设为中心和改革开放历史进程奠定了理论基础。     

“一国两制”下的香港国际地位和对外交往

“和平统一、一国两制”是邓小平同志为实现祖国统一大业而创立的伟大构想。随着香港的顺利回归，“一国两制”构想首先在香港得到了成功实践。邓小平同志的“一国两制”构想作为一种史无前例的创造性理论，具有十分丰富的内涵和解决重大的特殊问题的科学性和可行性；作为...     

越南高校思想政治教育的特点研究

越南高校思想政治教育经过了将近70年的建立和发展，已经具有了自身的特点。研究越南高校思想政治教育的特点，对于丰富社会主义国家高校思想政治教育理论具有一定的积极意义。     

缅甸华裔王国达传奇

正王国达翻译:"我爱上了四川,从这里的制造业、农业产业的发展,我看到了邓小平的精神、理论在现实中的成果,看到了邓小平精神产生的生产力的火花!"丹瑞很满意,连说:"Ok!Ok!"丹瑞从四川到北京,在与江泽民主席会谈时说,他看见了邓小平精神的火花。之后,江泽民还为此表扬了中国驻缅甸大使李进军。     

中国与东盟协同发展的理论、现实与展望

对中国与东盟 (１０+１)贸易流向与流量的测算表明 ,当前双方贸易依存度尚低 ,离真正意义上的自由贸易区以及经济区域化的目标要求还有一定距离。同时 ,即便有关各国已达成自由贸易协议 ,也并不仅仅是各方在关税降低、市场开放等技术上的协作 ,还须从战略高度虑及自由贸易区的长期可持续发展以及东亚在全球的竞争力 ,有关各方实现经济区域化战略的协同发展。１０+１战略协同的理论基础邓小平外交思想是指导新时期我国与东盟国家进行经贸战略协同发展的理论基石。正如江泽民总书记１９９５年１２月１２日在邓小平外交思想研讨会上所指出的 :…     

《国际问题研究》2004年第1期-第6期目录分类索引

邓小平外交理论专论邓小平的时代主题观与中国的和平发展…………………………………………………杨发喜试论邓小平外交思想…………………………………………………………………….杨成绪维护世界和平促进共同发展 ——邓小平外交思想的形成及其丰富内涵 …………………………………………………………阮宗泽邓小平对美政策思想与中美关系…………………………………………………………宫 力 纪念和平共处五项原则50周年专论2004.52004.62004.62004.6和平共处五项原则的生命力…………………………………………………………….宋明江 2004.…     

东盟国家华文教育研究述评

自中国与东盟2001年签署《中国—东盟全面经济合作框架协议》以来,双方在经济、政治、安全以及文化方面的合作不断加深。已有众多国内外学者对东盟各国的华文教育展开理论和实证方面的研究。本文在综合近10年来国内核心期刊上发表的有关东盟华文教育的研究成果的基础上,分析东盟各国华文教育研究的内容、特点、启示和发展趋势。     

试析邓小平有中国特色社会主义人生价值论

邓小平有中国特色社会主义人生价值理论, 是对传统人生价值理论这一古老问题在新时 期的科学审视。它以有中国特色社会主义现实为背景, 以人们的利益追求为切入点, 深刻阐述了物 质利益追求和精神价值追求、自我价值和社会价值、当前利益和长远利益之间的辩证统一关系, 并 赋予它们以时代内涵。     

试析邓小平有中国特色社会主义人生价值论

邓小平有中国特色社会主义人生价值理论, 是对传统人生价值理论这一古老问题在新时 期的科学审视。它以有中特色社会主义现实为背景, 以人们的利益追求为切入点, 深刻阐述了物 质利益追求和精神价值追求、自我价值和社会价值、当前利益和长远利益之间的辩证统一关系, 并 赋予它们以时代内涵     

中国——东盟教育准入政策分析

一、关于教育准入政策教育准入是指国际教育服务贸易中的教育市场开放许可。教育准入政策主要是各国政府制定的对外国教育机构进入本国教育市场的有关规定和措施。制定教育准入政策的宗旨是保护本国教育市场和促进本国教育事业的发展,维护本国对外政治、经济、贸易关系和利益。     

邓小平关于建立国际新秩序的战略构想--纪念伟人百年诞辰

邓小平关于建立国际新秩序的战略构想,是他的国际战略思想的重要组成部分,具有重要的理论价值和现实意义.这一战略构想是我国独立自主和平外交政策的集中体现,是对以霸权主义和强权政治为标志的国际旧秩序的宣战书,是建设未来国际新秩序的宏伟蓝图.     

广西高职教育应走出自己的特色

高职教育是高等职业技术教育的简称。高职教育是在我国高等教育大发展的浪潮中崛起的一个新的教育类型,是职业技术教育的高等阶段,是高等教育的重要组成部分,它以教育思想、观念改革为先导,以教学改革为核心,以教学基本建设为重点,注重提高质量,努力办出特色。我国的职业教育始     

当代中国马克思主义的奠基作─—学习《邓小平文选》第三卷体会

如何理解邓小平同志建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义？本文结合《邓小平文选》第三卷的学习，试从三个方面作些初步探索：（１）建设有中国特色社会主义理论是在世界社会主义运动处于严重低潮的时候，举起的一面指引社会主义事业继续前进的马克思主义旗帜；（２）它回答了中国这样的国家如何建设、巩固和发展社会主义的一系列当代马克思主义的基本理论问题，指明了当代社会主义如何前进的道路；（３）它恢复和重新确立了解放思想、实事求是这个毛泽东思想的活的灵魂，使马克思主义焕发出蓬勃生机。从而使它在新的历史条件下，创造性地继承、丰富和发展了马列主义、毛泽东思想，实现了马克思主义与中国实际相结合的第二次历史性飞跃，成为具有世界意义的当代中国的马克思主义。     

从“落叶归根”的工具到“落地生根”的媒介——东南亚华文教育功能的演变

华侨移居东南亚大约已有两千年的历史 ,他们把祖国的教育一并带到海外。在华侨聚居地 ,在出现近代学校之前 ,同国内一样以私塾形式进行教育 ,讲授三字经、千字文、百家姓等启蒙读物和四书、五经等儒家典籍。鸦片战争以后 ,随着华侨大规模移居和西方文明东传 ,19世纪末 2 0世纪初 ,东南亚产生了近代华文学校。一个世纪以来 ,东南亚华文教育经历了华侨教育和华人教育两个阶段 ,从面向祖国、为华侨“落叶归根”服务 ,演变到面向居住国、为华人“落地生根”服务。一、 50年代以前 ,东南亚华侨“落叶归根”的工具在近代 ,很多华侨是为了寻求生路…