语言迁移与第二语言习得

语言迁移一直是应用语言学、第二语言习得和语言教学领域中的重要研究课题, 人们 对它在第二语言习得的影响颇有争议, 对它的认识几经反复。在对比分析理论盛行时期, 人们对它 的研究局限在语言的各个层次上。认知理论为它的研究打开了视角, 拓宽了研究领域。今天, 人们 认识到语言迁移的作用不容置疑, 对它的研究已在各个领域多层次、多角度地展开。回顾语言迁移 研究的发展阶段, 旨在全面了解、科学把握语言迁移现象及其在第二语言习得中的影响, 探讨它在 外语教学中的实际意义     

语言迁移与第二语言习得

语言迁移一直是应用语言学、第二语言习得和语言教学领域中的重要研究课题, 人们 对它在第二语言习得的影响颇有争议, 对它的认识几经反复。在对比分析理论盛行时期, 人们对它 的研究局限在语言的各个层次上。认知理论为它的研究打开了视角, 拓宽了研究领域。今天, 人们 认识到语言迁移的作用不容置疑, 对它的研究已在各个领域多层次、多角度地展开。回顾语言迁移 研究的发展阶段, 旨在全面了解、科学把握语言迁移现象及其在第二语言习得中的影响, 探讨它在 外语教学中的实际意义。     

阅读理解中的信息处理

阅读是一个复杂的、主动思维的心理语言活动过程。阅读理解的层次涉及到语言知 识、非语言知识以及阅读技能和认知手段。读者同时运用各种知识对语言材料进行分析处理, 获得 作者所要传递的意义。因此, 阅读理解的过程是读者的语言知识和头脑中的各种知识共同作用的 结果。运用认知心理学的阅读模式, 探讨阅读理解过程中信息处理的有关问题, 强调语言知识、背 景知识以及组织信息的策略对阅读理解的重要作用, 讨论在阅读教学中如何运用这些知识及策略 提高学生的阅读理解能力。