母鼠妊娠期铅镉联合暴露对仔鼠脑组织的氧化损伤及乙酰半胱氨酸的保护效应

45只怀孕SD母鼠被随机分为9组,即A组(对照组,饮用蒸馏水)、B组(铅组,300 mg/L)、C组[铅 N-乙酰半胱氨酸(N-NAC)组,300 mg/L 20 mmol/L]、D组(镉组,10 mg/L)、E组(镉 NAC组,10mg/L 20 mmol/L)、F组(低剂量铅镉联合组,150 mg/L 5 mg/L)、G组(低剂量铅镉联合 NAC组,150mg/L 5 mg/L 20 mmol/L)、H组(高剂量铅镉联合组,300 mg/L 10 mg/L)、Ⅰ组(高剂量铅镉联合 NAC组,300 mg/L 10 mg/L 20 mmol/L).采用饮水染毒,染毒时间为21 d,分娩后每窝随机选取6只乳鼠测定脑匀浆超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化氢酶(CAT)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)、乙酰胆碱酯酶(TChE)活性和丙二醛(MDA)的含量.结果表明,低剂量铅镉联合作用具有中间效应(介于铅、镉单独毒性作用之间),而高剂量铅镉联合作用表现协同或叠加效应.NAC拮抗组与染毒组比较,MDA含量显著降低,SOD、GSH-Px、TChE、CAT活性有升高趋势,说明NAC可以提高大鼠的抗氧化能力,对母鼠铅镉暴露所致新生鼠脑脂质过氧化损伤有一定的保护作用.     

青年网络社交圈群特征与政治参与

基于2021年“中国社会状况综合调查”相关数据，分析青年网络社交的圈群特征及对其政治参与的影响。研究发现，根据“连接”结构差异，可以将青年网络社交圈群特征划分为独立型、常规型和丰富型；其中，独立型和常规型圈群特征在社会经济地位较低的青年中更为明显，丰富型圈群特征在社会经济地位较高的青年中更为明显。网络社交圈群特征对青年政治参与具有显著影响；与独立型和常规型圈群特征的青年相比，丰富型圈群特征的青年在政策参与和表达参与方面更为积极；在维权参与方面，则出现了在低社会经济地位与高社会经济地位间的“两级分化”现象。研究发现为理解互联网与青年政治参与间的复杂关系提供了新的研究思路与实证依据。     

马关：边境党旗红 山村展新貌

马关县地处云南省东南部、文山壮族苗族自治州南部，素为祖国西南门户。从明清时期到现代，在历次保家卫国、抵御侵略的战争中，马关县各族人民都作出了不懈的努力和顽强的抗争。特别是20世纪70年代末期，马关各族人民和中国人民解放军边防部队一起投入保卫边疆的正义之战，为保卫祖国领土完整作出了巨大的贡献。     

我与农民的零距离接触

通过民情日记,大学生村干部与农民搭起了"连心桥"用日记的形式记载与农民接触的琐事,能让大学生村干部了解农民在想什么、怎么想,干什么、怎么干。两年多的时间里,通过     

“一所社会主义大学校”：中国共青团培育时代新人的百年演进与现实思考

中国共青团作为党的助手和后备军，同时也作为引领青年思想进步的政治学校，始终以培育时代新人作为自己的职责和使命，在革命、建设和改革的百年奋斗征程中培养、造就了一大批爱国奉献、勇于创新的优秀青年。探寻百年来中国共青团的育人历程可以发现：坚持为党育人的主责主业、实事求是的思想武器、服务并促进青年发展的价值旨归是中国共青团积累的宝贵经验。因此，新时代中国共青团在培育时代新人的过程中要继续加强政治引领、扎根广大青年、勇于自我革命，引领广大青年树立远大理想、投身伟大事业，从而为培养新时代好青年作出应有贡献。     

诗作二首

改革开放三十多丰，我国城乡面貌发生翻天覆地变化，世界瞩目，国人欣慰。2010丰春节回老家茌平，有感而发。     

广西工业新蓝图——解读《关于做大做强做优我区工业的决定》：推动广西新一轮大发展的重大战略决策——自治区党委、政府出台《关于做大做强做优我区工业的决定》的重大意义

工业发展水平反映着一个地方的经济社会发展水平。2009年，我区在应对国际金融危机中保持了经济平稳较快发展。全年地区生产总值比上年增长13．9％。工业方面，全区工业增加值、技改投资、规模以上万元工业增加值综合能耗下降等各项指标均提前一年完成“十一五”规划目标，工业在国民经济中的主导地位和作用进一步增强。     

协调视角下的中国社会救助立法

《社会救助法》要实现立法宗旨,需要体现协调的理念,运用协调原则指导法律制度的构建。我国社会救助立法需要协调与民事法律的关系,与劳动法律的关系,与社会保障其他法律的关系以及《社会救助法》内部各项救助制度的关系。     

重释科学属性 重塑科学形象——评赵庆元《在思辨终止的地方—历史唯物主义实证性质研究》

文章对赵庆元同志的专著《在思辨终止的地方—历史唯物主义实证性质研究》进行了简要分析,认为无论是在总体的立论主旨上还是在具体的论证方式上,专著都表现出鲜明的理论特色。     

浅谈新建本科院校的人本管理

新建本科院校要用科学发展观统领学校的管理工作,坚持以人为本,实施人本管理,在管理活动中把“人”作为管理的核心,尊重人的价值,激发人的潜能,谋求人的全面自由发展,以实现学校管理的最终目标。