颜元的劳动教育思想对当前中国基础教育的启示

颜元针对当时虚浮空疏的理学教育,提出了实学、真学的主张;针对呆读死记的教学,而提出了习行、习动的教学法;强调在教学过程中必须要联系实际,坚持躬行和练习,这样学到的知识才是真正有用的知识,进而提出了劳动教育思想。其劳动教育思想对于当前我国基础教育仍然具有现实意义。     

论学者型教师的核心品质——基于中学教师视角的因素分析

在9名中学优秀教师预访谈的基础上,自编调查问卷,面向普通中学教师,采取分层整群抽样方法,对"学者型教师"的素养品质进行了实证调查,调查具有较高信度.对调查数据进行因素分析的结果表明:绝大多数中学教师认同"学者型教师"这一称谓,认为现代中小学教师应当也完全可能成为"学者型教师".而"学者型教师"的素养品质是一个由教育智慧、独立思想、教育知能和专业精神共同建构的"四维一体"的整体,其中最为核心的品质是具有独立思想和反思批判的精神,这也是"学者型教师"魅力所在.     

论教师教育改革的院校支持系统

面对近年来我国各级各类教师教育改革中发生的不同程度的阻抗现象,作为集体行动的教师教育改革迫切需要师范院校和中小学校提供必要的支持、信任、理解、宽容,规避标签效应、克服刻板印象、扭转污名化倾向以及减少利益算计心理等,确保教师教育改革取得预期成效,真正提高教师教育质量,推进整个教育事业的良性运行与和谐发展.     

围绕核心 狠抓落实 确保公安机关与人民群众的血肉联系

党的十五届六中全会通过了《关于加强和改进党的作风建设的决定》,这个决定坚持以邓小平理论、十五大精神和“三个代表”重要思想为指导,深刻阐明了加强和改进党的作风建设的极端重要性,明确提出了党的作风建设的指导思想和总体要求,并对加强和改进党的作风建设作出了全面部署。加强和改进党的作风建设,其核心问题是保持党同人     

浅谈高中个性化作文教学的理论基础

写作是最富个性色彩的精神活动,其本质应是写作主体的"内在精神"、"独特个性"的显现、生命情感的表达,是一种心路历程的再现,它永远是一种与精神的发展、生命力创造力同行的文字显现,而个性是文章的灵魂。那么高中个性化作文教学的理论基础何在呢?它在于哲学、心理学、教育学、社会学、写作学等。     

网络时代教师教育意识的转换

网络教育使传教师权威受到严峻挑战,重塑教师权威必须实现教师教育意识的现代转换,表现为从“制度权威”到“魅力权威”的教师权威意识转换,从“后喻化”到“前喻化”的化传递意识转换,从“师倨生恭到”现生平等“的师生关系意识转换,从”科技至上“到”人关怀的教育使命意识转换。“知能完善”和“人格完满”是网络教育时代重塑教师权威的必要要求。     

邓小平理论的方法论特征

邓小平理论的方法论特征○杨跃加苟莹一种理论能够强国富民，促进社会结构转型，除了理论的抽象源自安邦治国的实践而具有强烈的科学性、真理性、现实性之外，还在于理论表现出沟通实践并指导实践的方法论特征。邓小平所创立的建设有中国特色社会主义理论，正是在建设有中...     

浅谈高中作文个性化教学的时代背景及研究意义

在素质教育的大力推行下,在新课程改革方案的出台后,尤其是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布后,高中个性化作文教学沐浴着时代的春风,迎着朝阳慢慢地向我们走来,它是应时代的要求而产生的,标志着教育的春天即将来临;同时研究它对于今天的作文教学乃至整个语文教学均有重大的现实意义。     

特利尔人格调查表(TPI)的分析和应用

特利尔人格调查表（ＴＰＩ）的分析和应用余嘉元，杨跃，张晓文一、特利尔人格调查表简介特利尔人格调查表（ＴｒｉｅｒＰｅｒｓｏｎａｌｉｔｙＩｎｖｅｎｔｏｒｙ，简称ＴＰＩ）是德国特利尔大学（ＴｒｉｅｒＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）彼得·贝克（ＰｅｔｅｒＢｅｏｋｅｒ）...     

测时法与口语分析法的比较

测时法和口语分析法是当前研究认知阶段、认知策略等内隐过程的主要方法，但在研究时单纯使用其中一种方法则不太理想，甚至会出现相互矛盾的结果。本文分析比较了这两种方法的特点及局限性，认为在口语报告基础上利用测时法检验根据口语分析提出的假设，可以取长补短，并可取得较理想的研究效果。