当代中国改革的五个发展阶段

要系统地总结改革的历史经验,首先需要对中国改革的历程进行全面的回顾和分析。这是研究中国改革问题的一个基本前提。 在社会主义改革的浪潮中,中国是最早提出经济管理体制改革的国家之一。早在本世纪50年代中期,党和国家的领导层就在实践中初步意识到了传统体制的弊端,并作出了必     

中国社会主义建设的基本经验——中国社会主义建设的历史经验理论研讨会综述

为纪念中华人民共和国成立５０周年，从理论上比较系统地总结我国社会主义建设的历史经验，中共中央党校科学社会主义教研部与《中国党政干部论坛》编辑部在北京联合召开中国社会主义建设历史经验研讨会。来自中共中央党校、中央文献研究室、中央党史研究室、中国社会科学院、国家教育部、国家行政学院、北京大学、清华大学、中国人民大学和北京市委党校、北京市社会科学院等单位的近百名专家学者出席了会议。与会专家学者围绕新中国５０年社会主义建设的历史经验，从不同方面、不同角度进行了广泛深入的研讨。现将会议研讨的主要思想观点综…     

科学社会主义的学科体系

科学社会主义学科的命运与学科体系密切相连。从1978年以来的学科体系建设来看,在尝试时期学科体系更多的是以经典作家科学社会主义基本原理为专题进行设计的;在初步确立时期学科体系中增加了中国特色社会主义理论的基本内容和国外社会主义理论与实践的内容;在丰富和发展时期的学科体系建设肯定了此前两个时期的成果,结合当代中国和当代世界的新情况,又有所突破。综观三个时期,专家学者们在学科体系建设方面有共识,也存在着认识上的差异,学科建设是在求同存异过程中不断丰富和发展的。     

中国20年改革的基本经验

１９７８—１９９８年，中国社会发生了５０００年历史上最为深刻的一场体制变革。中国特色社会主义焕发出勃勃生机的客观事实，古老的中华民族再度崛起的巨大成就，无可辩驳地证实了这场社会变革的巨大威力。２０年曲折艰难、波澜壮阔的改革实践，积累了极其丰富的改革经...     

当前我国科学社会主义学科的研究现状及理论前沿问题

科学社会主义作为一种学说,已经有160多年的历史。作为一门学科,在我国已经走过了30多年的发展历程。30多年来,科学社会主义学科建设成就显著,问题突出。当前科社学科建设存在的突出问题是:学科基本概念不确定;学科定位不清晰;有关学科的基本理论问题缺乏共识;研究方法单一;研究成果数量不少,质量不高,精品力作更少;研究队伍后继乏人。尤其是缺乏中青年学科带头人。必须采取切实措施,花大力气,造就一批科社学科的学术带头人,这是学科建设的当务之急。科学社会主义是中国特色社会主义的理论基础,科社学科建设的现状直接影响到中国特色社会主义的根基与前景,必须高度重视。     

关于中国特色社会主义理论几个基本问题的思考

本文着重对中国特色社会主义理论的几个基本问题进行了深入思考。全面深刻地阐述了中国特色社会主义理论的基本内涵、主线、基本轮廓和历史地位。对中国共产党指导思想的提法问题作出了自己的独立思考和建议。有着较高的理论价值和政治意义。     

关于科学社会主义的学科性质——1978年以来我国学术界研究状况述评

关于科学社会主义学科的名称,科社界曾经有过讨论,基本上都约定俗成地接受了科学社会主义这个名称。从广义上说科学社会主义是指马克思主义,包括哲学、政治经济学、科学社会主义三个组成部分;从狭义上说科学社会主义是指马克思主义的一个组成部分。科学社会主义与马克思主义哲学、马克思主义政治经济学既有区别又有联系,科学社会主义在马克思主义整个体系中处于核心地位。科学社会主义不是一个单一性质的科学,而是一门综合性的政治理论学科,随着社会主义实践的发展,其综合性显现得越来越突出。     

我国改革的八条经验

当代中国的改革实践,已经积累了极其丰富的经验。这些经验可以从各个方面进行总结,下面择其要点,加以概述:     

略论邓小平的政治体制改革思想

在我们党的第二代领导集体中 ,对于政治体制改革最关注、想得最深、分析最透的 ,是邓小平。政治体制改革思想 ,是邓小平改革理论的重要内容。而且思想极为丰富 ,极其深刻和精辟。这是我们党的一笔宝贵财富 ,对于今后的政治体制改革有着直接的指导意义。其主要内容有以下六个方面 :（一）关于政治体制改革的地位。邓小平有两个重要思想 :一是中国所有改革能否取得成功 ,取决于政治体制改革。政治体制改革同经济体制改革应该相互依赖 ,相互配合。只搞经济体制改革 ,不搞政治体改革 ,经济体制改革也搞不通。因为首先遇到人的障碍。不改革政治体…