问题教学法在《中国近现代史纲要》教学中的运用研究

"纲要"问题教学法,以问题为主线,以释疑为过程,以思考为意义,以学生的发展为目标,将"纲要"课的抽象历史与问题的提出、分析、解决相结合,从而实现学生时"纲要"的自主学习.使学生从单纯的接受性学习转化成自主性学习,这是今后"纲要"问题教学进一步深入的方向.     

论抗洪精神与跨世纪青年学生政治思想教育

98抗洪精神是我们高中等学校对跨世纪青年学生进行政治思想教育的生动教材，它贴近学生的思想，贴近学生的心灵。教育部副部长张天保同志指出：“教育战线要抓住这个极好的机遇，把学习宣传抗洪精神，作为新学期开学后思想政治教育的第一课，把用抗洪精神教育和塑造青少年一代作为学校教育的重要任务”。①因此，如何运用抗洪精神去撞击跨世纪青年学生政治思想教育的火花，是很值得我们去研究的一个崭新的课题。本文试就抗洪精神在跨世纪青年学生中进行思想政治教育的功能、内容及应把握好的几个关键问题，谈点粗浅的看法，以求抛砖引玉。一…     

大革命时期江西农民运动蓬勃兴起的动因新探

大革命时期江西农民运动蓬勃兴起并走在全国前列不是偶然的,它有着深厚的社会历史根源。它是近代江西农民遭受着沉重的封建剥削和压迫、农民不堪重负、社会矛盾激化和反帝反封建民主革命的薪火传承,是中国共产党正确引领,江西国共两党的合力推进以及北伐战争江西军民的互动等因素综合作用的结果。     

建设“三型”执政党辩证法解读

党的十八报告首次提出建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党,这是对党建理论最新概括,也是对党建工作的最新部署。学习型是建设“三型”执政党的前提和基础,服务型是建设“三型”执政党目的和价值归宿,创新型是建设“三型”执政党的关键。“三型”统一于全面提高党的建设科学化水平之中。     

探索知识经济时代高校德育新思路

江泽民同志指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪”，“初见端倪的知识经济预示着人类的经济社会生活将发生新的巨大变化”。这种“新的巨大变化”，必将冲击着我国的整个高等教育。德育作为高校教育的首要组成部分，无疑也要受到知识经济大潮的影响，我们高校德育工作者，有责任去研究面向知识经济时代的高校德育。这里，笔者仅就知识经济给高校德育带来的新机遇、遇到的新挑战以及我们如何探索创新高校德育之路，略谈点粗浅的看法，以期抛砖引玉。一、知识经济区于高枝花育工作新的发展机遇知识经济是“以知识为基础的经…     

再论大革命时期的江西农民运动

本文深刻地剖析了大革命时期江西农民运动蓬勃兴起的原因;阐述了波澜壮阔的江西农民运动的兴起、发展、低潮等发展历史脉络;总结了江西农运对开创井冈山、赣东北、东固等革命根据地,培养和锤炼革命干部,支援北伐的历史功绩及其经验教训。     

党的执政理念的界定深究

执政理念是马克思主义建党学说的一个基本范畴,它具有阶级性、实践性、相对稳定性、创新性和系统性等特征。执政理念是执政党获得执政合法性的重要资源,是执政党制定路线方针政策的依据,它可以增强执政党的政治动员力,指导执政党的执政行为。     

再论大革命时期的江西农民运动

本文深刻地剖析了大革命时期江西农民运动蓬勃兴起的原因;阐述了波澜壮阔的江西农民运动的兴起、发展、低潮等发展历史脉络:总结了江西农运对开创井冈山、赣东北、东固等革命根据地,培养和锤炼革命干部,支援北伐的历史功绩及其经验教训.     

问题教学法在《中国近现代史纲要》教学中的运用研究

"纲要"问题教学法,以问题为主线,以释疑为过程,以思考为意义,以学生的发展为目标,将"纲要"课的抽象历史与问题的提出、分析、解决相结合,从而实现学生对"纲要"的自主学习。使学生从单纯的接受性学习转化成自主性学习,这是今后"纲要"问题教学进一步深入的方向。     

论欠发达地区“两新”组织党建的着力点——以广东茂名为例

欠发达地区"两新"组织党建是一个迫切需要解决的问题。它可以从三个方面着力:从创新"两新"组织"党建全覆盖"内涵上着力,从调整"两新"组织党建发展战略上着力,从提高"两新"组织党建的"四个依托"上着力。