任弼时教育子女二三事

任弼时(1904—1950),原名任培国,湖南湘阴县人。1920年加入中国共产主义青年团,1922年加入中国共产党。历任共青团中央组织部部长、书记,中共湖北省委书记,中央政治局委员,中共湘赣边区省委书记,红二方面军政委,八路军总政治部主任,中共中央秘书长,中央书记处书记。是著名的无产阶级革命家。他为中国革命的胜利贡献了全     

公共权力的科学运用与和谐社会的健康发展

我国的社会制度和国家政体从根本上保证了人民作为公共权力所有者的地位,但人民与公共权力是一种间接的支配关系,这就有可能在公职人员这个中间环节上出问题。只有严厉禁止对公共权力的亵渎,才能密切党群、干群关系,才能使和谐社会健康发展。滥用公共权力通常发生在个人职权能够管辖和影响到的范围或领域内,因此必须加强党的建设,优化配置权力结构,建立全方位的权力监督网络,注意经济特殊发展阶段的公共权力控制。     

邰杰：朝鲜战场上的巾帼英雄

在抗美援朝、保家卫国的伟大战争中,无数革命志士奉献了火红的青春甚至年轻的生命.在他们中间,不仅有七尺男儿,也涌现了许多不让须眉的巾帼英雄.当与我国唇齿相依的友好邻邦朝鲜,受到帝国主义野蛮侵略的时候,邰杰,这位从中原学校走上解放战争前线的人民解放军中的一名文艺战士,又主动请缨,赴朝参战.她和她的战友们,用鲜血和生命,书写了中国妇女的光荣.     

中国农村文化产业发展的若干问题

冷静看待中国文化产业发展水平,不能拿我国大城市近年来文化产业的发展速度或者文化产业增加额在GDP中所占的比重同发达国家的整体文化产业状况进行类比,在GDP中所占份额和GDP总量是两个完全不同的概念。中国农村文化体制改革,多数单位实行文化产业化,少数核心领域由乡政府和村民委员会负责经营,文化专业大学生加入发展农村文化产业的行列。产业链和集约化是中国发展农村文化产业的两项战略措施。     

社会科学界要珍惜和培养无形合作精神

无形合作是人们对学术争论的一种褒扬性表述 ,它对促进学术交流、推动理论的发展有积极意义。目前我国社会科学界在这方面做得还不够。建立学术争鸣的政策保障机制对促进学术争鸣有积极作用 ;在学术争论中要有正确的目的 ,要从团结和澄清事实的愿望出发开展学术争论 ;在学术争论中要培养高尚的道德风尚 ;要注意营造学术争鸣的气氛。     

南昌起义前后的陶铸

陶铸(1908—1969),1926年考入黄埔军校,同年参加中国共产党。蒋介石叛变革命后,年仅19岁的陶铸参加了著名的南昌起义和广州起义。 在客轮上与肖克结成生死与共的战友 1927年7月间,中共中央决定在南昌举行武装起义,周恩来任党的前敌委员会书记。7月25日,周恩来在陈赓的陪同下,化装秘密离开武汉,乘船赶赴南昌。抵达南昌后,他立即与刘伯承、恽代     

彭德怀的财物观

1950年10月,在“抗美援朝,保家卫国”的口号鼓舞下,中国人民志愿军赴朝参战。祖国人民以饱满的革命热情大力发展生产,踊跃支援前线,将各类军需物资源源不断地运往朝鲜战场;与此同时,国内各界群众,纷纷将慰问品寄往前线,有的直接寄给志愿军司令员兼政治委员彭德怀同志。     

马克思主义荣辱观的新境界

马克思主义者总是以宽广敏锐的眼光审视现实问题并给予科学的解答。重视对广大人民群众进行科学荣辱观的教育，注重检验实践效果并上升为新的理论就是一个范例。革命导师恩格斯曾经指出：“每个社会集团都有它自己的荣辱观。”今年3月4日，胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。精辟地阐明了社会主义时期的荣辱思想，是马克思主义荣辱观在当代中国具有重大创新价值的科学阐述。     

王若飞被捕前后

王若飞是卓越的革命活动家。1928年6月,赴莫斯科参加中国共产党第六次代表大会,之后,留中共驻共产国际代表团工作,又入列宁学院学习。1931年9月,受第三国际和中共中央派遣回国。10月初,辗转来到包头,任中共西北工委特派员,负责组织和领导绥远地区的革命斗争。 三十年代初期的包头,是一个经济、文化都很落后的小镇,西北风一吹,尘土飞扬,整个镇子灰蒙蒙、阴冷冷的,街上大多是一些衣衫褴褛的穷人。王若飞来到镇上,未及时改变装束,仍然西装革履。这位衣     

社会审美教育与国家信息安全

"信息安全"是一个既富有美感又具有新颖性的价值判断。"信息安全"中的"信息",指的是涉密的且具有较高理论或应用价值及重要经济价值的特别信息,笔者将这类信息表述为"蕴含价值的信息"。要通过形象直观的审美教育,传授正确使用信息的方法,做到求真、向善、合美。要以我国信息技术在促进国家软实力建设方面取得的成果为基本教育内容,使信息技术的发展既注重商业经济效益,又要在维护信息安全的前提下,占领国际学术与科技创新的制高点。以审美的眼光分析漏洞与评估风险工作,自然就拉近了与信息安全的距离。审美教育既要从不同角度和侧面生动地反映我国信息建设取得的成就,又要注意强化叙事观念的创新性和震撼力。