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当前,以文化知识灌输为核心,忽视德育,轻视体育,取消美育和劳动教育的“应试教育”,并没有完全退出教育舞台。德育和音、体、美、劳在中小学课程设置中是“二等公民”,被冠名为“副科”,从名到实,没有得到应有的重视。而德育自身也存在着问题:陈旧、僵化的教育模式;笼统、含糊、超现实的德育要求;乏味的八股式的“政治说教”;单一的固定的成人化的教育方法等等。这些使得我们的德育受到冷遇,长期存在着“知”与“不知”、信”与“不信”、言”与“行”的矛盾状态中。当然,改变中小学德育的低迷现状,提高德育的实效性也并非不可能,我认为至少… 相似文献