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在当代西方科学哲学探究中，存在着两种不同的科学观：一种是预设主义的科学观，另一种是相对主义的科学观。前者强调的是科学的确定性，将某种预设前提看作是科学的不变的特征，或科学的本质；相反，后者则更多地注意到科学的相对性和不确定性，认为在科学中并不存在什么神圣的、不可违背的东西，关于科学的一切，原则上都可以改变。前者往往同科学知识的“合理”建构有关；而后者则往往同这些元科学理论的解构联系在一起。一、预设主义预设主义有两个基本的特征：一是同寻求确定性联系在一起；二是同基础主义和本质主义密切相关。预设主义… 相似文献
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孟建伟 《山西青年管理干部学院学报》2008,21(4):96-99
对应用文写作教学观念应做系统认识。“为何教”、“教什么”、“用什么教”、“怎样教”、“如何评估教学效果”是这一教学系统中最基本的子系统。对这些子系统的认识，既有遵从常识的一面，也有观念更新的一面；既要注意它们之间的相互联系、相互制约，又要注意它们之间的主从关系。 相似文献
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在现代西方科学哲学中,存在着两种绝然对立的科学进步观。我把这两种对立的科学进步观分别称作是“真理型”和“价值型”的科学进步观。它们各持一端,分别从不同的角度来理解科学及其科学进步,前者带有某种绝对主义的色彩,而后者则大有相对主义的倾向。一“真理型”的科学进步观,以逻辑经验主义者、证伪主义者和趋同实在论者的观点为代表。他们都一致认为,科学的目的就是追求真理,用真理(或与真理相关的“概率”、“逼真度”或“近似真理”)作为衡量科学进步的标准。逻辑经验主义者把科学进步看成是经验真理的积累。他们从经验论的角度来理解科学,认为科学的目的就是提高理论的概率,希望得 相似文献
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大学理念:功利主义和理想主义的张力 总被引：1，自引：0，他引：1
大学理念包含两个最深刻的维度:一是功利主义的维度;二是理想主义的维度.前者蕴含一种可称为"服务站"的功利主义大学模式及其功利主义的大学观、学术观和教育观;后者则蕴含一种可称为"精神高地"的理想主义大学模式及其理想主义的大学观、学术观和教育观.这两种截然不同的大学模式及其大学观、学术观和教育观,对于大学与社会的发展,都有其不可或缺的重要意义和作用,但同时又有其各自难以克服的局限和偏颇.关键是,要在二者之间保持"必要的张力",使其相互牵制、相互弥补和相互融合,从而最大限度地促使大学健全发展,进而最大限度地推动社会健全发展. 相似文献
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孟建伟 《中国青年政治学院学报》2001,20(6):45-47
青少年是"消费科技"的主要目标群体,也是写作学习的一大实践主体."消费科技"通过影响他们的生活方式,进而影响着他们的各种活动和结果.写作活动是一种认识世界、塑造自身的有效方式,在"通过写作来学习"的过程中,学习主体的表达方式和人格形成难免不受"消费科技"的负面影响.在"消费科技"的背景下,从写作活动的角度关注青少年成长问题,应该是青少年教育中一个不容忽略的具体环节. 相似文献
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科学与艺术的关联 总被引：2，自引：1，他引：2
孟建伟 《北京行政学院学报》2002,1(1):79-84
一般说来,科学与艺术存在着认识与体验、理性与非理性、客观性与个性、求真与求美的差别,但是,这种差别只是相对的,不是绝对的.科学包含着重要的体验、非理性、个性和求美的因素,艺术也包含着重要的认识、理性、客观性和求真的因素.科学与艺术有着深刻的关联. 相似文献
47.
孟建伟 《北京行政学院学报》2003,3(4):87-91
科学不仅具有重要的认识价值和技术价值，而且也具有重要的化价值和精神价值；反之，人不仅具有重要的化价值和精神价值，而且也具有重要的认识价值和技术价值。科学的价值和人的价值有着深刻的关联。 相似文献
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网络文化背景下的青少年写作活动与人格培养 总被引：1，自引：0，他引：1
写作活动及其成品中总是要反映出一定的人格倾向。由于青少年的人格主要是在社会活动中形成并完善的,因此其写作活动并不单纯是书面语言表达活动,必须看到它在人格培养中的作用,对这种活动的指导也不能局限在提高表达技能上。应该充分注意网络文化背景下出现的一些新变化,在"作文"与"做人"相统一的前提下同步进行正确引导。 相似文献
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迈向21世纪的人类社会，正在发生着一场广泛而深刻的变革。世界的发展处在一个关键时期，中国的发展处在一个关键时期，相应地，马克思主义哲学的发展也处在一个关键时期。无疑，迈向新世纪的党校哲学教学，应当更加面向现实，贴近时代的脉搏，反映时代的精神，为推动社会的全面进步与人的全面发展和马克思主义哲学的发展，做出自己应有的贡献。 相似文献
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