坚持和发展中国特色社会主义妇女教育

教育是人类文明发展的基础力量与源泉。妇女教育以妇女为受教育的主体，是人类文明发展到一定历史阶段的必然产物与重要标尺。发展妇女教育，实现性别平等和妇女赋权，保障和促进妇女全面发展，是妇女解放和发展的重要组成部分。     

修史资政 育人护国——编纂《中华人民共和国史稿》有感

正《中华人民共和国史稿》(4卷本)(以下简称《国史稿》)是由当代中国研究所编、人民出版社和当代中国出版社联合出版的关于中华人民共和国历史的通史性著作。它坚持以唯物史观为指导,比较全面地记述了中华人民共和国自1949年10月成立到1984年10月党的十二届三中全会召开这一段波澜壮阔的历史,追溯了中国共产党自1921年成立以来领导全国各族人民进行新民主主义革命、创建新中国的不屈不挠奋斗的历史,比较充分地展现了党把马克思     

陈云的马克思主义观研究

关于什么是马克思主义、怎样对待马克思主义，中国共产党自诞生以来．往接受、传播、应用和发展马克思主义过程中，在中国革命、建设和改革的伟大实践中，从理论与实践上不断探索和回答．奠定了马克思主义中国化的思想认识基础与前提．开辟了新民主主义革命道路和中国特色社会主义道路。陈云作为党的第一代和第二代中央领导集体的重要成员，终其一生，追求真理，学习、信仰马克思主义．     

树立正确的历史观是学习党史国史的重要前提

习近平总书记在中共中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上指出：“要认真学习党史、国史，知史爱党，知史爱国。”6月25日，他在中共中央政治局第七次集体学习时强调，学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。学习党史、国史特别是新中国历史，是坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的重要精神源泉。学习党史、国史，必先要有一个正确的历史观。     

改革开放前后两个历史时期的辩证统一关系

今年年初。习近平同志指出，“我们党领导人民进行社会主义建设，有改革开放前和改革开放后两个历史时期”。“虽然这两个历史时期在进行社会主义建设的思想指导、方针政策、实际工作上有很大差别，但两者决不是彼此割裂的，更不是根本对立的。不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期．也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。”本文则进一步阐述了改革开放前后两个历史时期在制度、理论、物质等方面的历史与逻辑关系。从而有利于深入学习贯彻习近平同志关于改革开放前后两个历史时期关系的重要论述．     

中共党史学科理论的建设和研究

国史研究从中共党史研究中发展而来,并与之形成姊妹学科。二者的学科属性尽管有所不同,但治学都以治史为基础,在研究对象与基本内容上密不可分,在学科理论与方法上互为通鉴,在学科功能上共同从理论上探索共产党执政规律和社会主义在中国的建设规,     

鲜为人知的“中央调查部”

说起中央社会部。人们还是知其大端的，而对于中央调查部，则知者寥寥，有的甚或以为它由抗日战争时期成立的中央社会部直接改组而来。然而．历史事实并非如此。     

北京市郊区首次基层普选及其乡政建设

新中国成立以来的首次全国基层普选是新中国历史上具有里程碑意义的民主建政之举。北京市郊区首次基层普选作为北京市普选的重要组成部分,与城区普选相辅相成,并呈现出与农村经济、社会相适应的历史特点。一、北京郊区划乡及其对普选工作的意义北京郊区的首次基层普选开始于郊区划乡和调整基层行政区划。华北行政委员会成立后,于1953年2月9日至10日举行了第一次委员会议。刘澜涛在作《关于华北区1953年几项主要工作任务的报告》时指出,1953年华北区人民民主政权建设的中心工作,应根据中央制定的人民代表大会选举法,召开普选的乡、县、省(市)…     

治国兴邦努力发展马克思主义的政治学

在复杂多变的21世纪,我国政治学的学科建设和政治学人才队伍建设面临着一系列新的挑战和考验,其首要问题仍然是,我们必须搞清楚有中国特色社会主义现代化建设需要什么样的政治学和我们应当怎样建设政治学。江泽民同志和党的第三代中央领导集体关于哲学社会科学的重要论述,是“三个代表”重要思想在哲学社会科学领域的具体