就业“竞争”引发的血案

2006年4月25日晚8时许,地处皖西北的阜阳市阜阳师范学院体育系四年级女大学生刘萍,在回家路上被两名歹徒袭击。刘萍的腿部被歹徒连砍5刀,伤口最长达10公分,最深处砍断骨头,多处血管、韧带被砍断。5月5日,当地警方成功破案,揭开了一个令人震惊的谜底:这是一起在大学生求职竞争中     

中移动：执着海外扩张

尽管经历了几次重大的失败,中国移动对海外扩张的渴望依然强烈按用户数量和市值衡量为全球最大的无线运营商中国移动(China Mobile,中移动),正在新兴市场积极寻求收购机会,尽管最近对Millicom International Cellular的竞购以失败告终。中移动董事长王建宙坚称,未能收购Millicom,不会改变该公司向海外扩张的“谨慎”努力。     

无职党员分外忙

“党员不党员，全吃三顿饭”。这是句在农村党员，特别是那些无职无权的党员中曾经广为流传的一句话。如今，随着先进性教育活动的开展，这种情况正在悄悄地发生着改变。这不，笔者在武清区采访过程中．就遇到了两位老当益壮的农村党员。     

“跑”财

2006年7月末,周六,上午9时。本溪市桓仁满族自治县(下简称桓仁县)北甸子乡长春沟村党支部书记刘启家正在家琢磨事呢,一个十分熟悉的身影映入了眼帘。他就是桓仁县财政局长王忠智。虽说从县城到长春沟的道是山路十八弯,可王忠智几乎每月都要来一次。“王局长,坐下来歇歇吧!”刘启家说。“不了,赶紧带我去看方塘吧!”王忠智回答说。王忠智所说的方塘,距离刘启家住处有1500多米,是山道,不能走车,并且一路上坡。为什么会建这个方塘,说来话长。1996年,王忠智已任局长的桓仁县财政局和当时桓仁县最穷的村长春沟结成了帮扶对子。那时候的长春沟,真…     

建设社会主义和谐社会的纲领性文献——关于党的十六届六中全会《决定》的对话

刚刚闭幕的党的十六届六中全会,一致通过了<中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定>(以下简称<决定>),为我们国家在2020年之前构建社会主义和谐社会指明了前进路径和发展方向.为帮助广大党员干部深入理解和把握六中全会精神,本刊特别邀请著名党建专家、中共黑龙江省委党校副校长祝福恩教授就六中全会精神及<决定>予以解读.     

谱写党的军事指导理论创新发展的新篇章——学习《江泽民文选》关于国防和军队建设的重要论述

《江泽民文选》的出版发行,是马克思主义中国化发展进程中的一件大事。《江泽民文选》收录的有关国防和军队建设的重要论著,是江泽民国防和军队建设思想形成和发展的代表作。在新的形势下,我们要认真学习这些重要论述,深入领会江泽民国防和军队建设思想,更加自觉地树立和落实科学发展观,不断开创国防和军队建设的新局面。一江泽民同志在担任军委主席期间,以马克思主义政治家、军事家、战略家的气魄和胆识,围绕新的历史条件下建设什么样的军队、怎样建设军队,未来打什么样的仗、怎样打仗的问题,围绕解决打得赢、不变质两个历史性课题,创新和…     

把根留住

2005年底的一天,李晓宏从本溪赶到了沈阳。作为唯一的儿子,李晓宏是个出名的孝子,一有空就会到沈阳看望母亲。李晓宏的母亲叫张林,80多岁了,是1942年参加革命的老同志,曾任辽宁省纪委副书记。那天,虽然李晓宏和往常一样,向张林汇报着近况,可张林总觉得儿子今天有些不对头。最了     

坚持“三为民”的执政理念

2002年12月,胡锦涛同志在西柏坡考察时,重温“两个务必”,提出了“权为民所用,情为民所系,利为民所谋”的思想。权为民、情为民、利为民,是立党为公、执政为民要求的具体化,集中体现了新一届中央领导集体的执政理念。在新的历史时期,扎扎实实地贯彻立党为公、执政为民的执政要求,必须牢固坚持“三为民”的执政理念。权为民所用——树立正确的权力观权为民所用体现了中国共产党人特有的权力观。树立权为民所用的正确权力观,首要的是明确权力是谁给的。上个世纪,抗战胜利的时候,有个美国记者问毛泽东:“你们办事,是谁给的权力?”毛泽东斩钉截…     

新课标体育与健康课程内容改革与创新的研究

根据我国学校全面实施素质教育和实施新课标的需要,体育与健康课程内容改革与创新要坚持“健康第一”的指导思想,改革过去课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重竞技技术的现状,拓展课程学习内容,使课程内容更切合学生的兴趣与需求,精选终身体育学习必备的基本知识与技能,有效地促进青少年学生身心健康发展。     

思想道德修养和法律基础课实践教学探讨

高校的思想道德修养和法律基础课程(以下简称《基础》课)在大学生的成长过程中起着十分重要的作用,其根本目的就是要使大学生通过课程的学习能够掌握科学的理论,用以武装自己的头脑,从而形成科学的人生观、世界观和价值观。但我们都知道,理论是从实践中来的,忽视实践,就等于忽视了理论的来源。同时,学习理论的目的是为了指导人们的实践。所学的理论是否科学,也必须在实践中加以检验。忽视了实践,就等于忽视了理论学习的目的和意义。要使大学生能够真正掌握科学的理论,理论的灌输是必要的。但如果脱离了实践教学的环节,大学生是不可能将科学…