中国国民的索赔请求权从未放弃

日本国最高法院于2007年4月27日分别对中国劳工诉日本西松建设公司损害赔偿案,中国国民(原"慰安妇")郭喜翠、侯巧莲诉日本政府损害赔偿案作出终审判决,驳回了中国劳工及原"慰安妇"郭喜翠、侯巧莲要求加害者给予赔礼道歉及赔偿的诉讼请求。该法院在同日还以电话通知的形式驳回刘面换、李秀梅等4位原"慰安妇"诉日本政府损害赔偿案,中国劳工刘连仁诉日本政府损害赔偿案,张宝恒等15名中国劳工诉日本政府和三井矿山株式会社损害赔偿案的中国战争受害者一方当事人的上诉。日本最高法院在判决中以旧金山和约为基础,认定《中日联合声明》没有违背旧金山和约的框架,从而,中国政府放弃了因战争产生的包括个人在内的所有请求权。该判决驳回中国战争受害者诉讼请求的唯一理由,就是认为中国国民已因《中日联合声明》第5条的规定而丧失了请求权。该法院对放弃"请求权"解释为丧失了诉权。日本最高法院作出的这一带有司法解释性质的判决,明显违背国际法的基本原则。     

中华民族伟大复兴与世界文明大道的统一

在中国特色社会主义道路上实现中华民族的伟大复兴,通过参与经济全球化、促进世界多极化、维护文化多样化,其实是一个与时代发展状况和世界历史大局相联系的现实过程。中国特色社会主义是中华民族伟大复兴与世界文明大道的统一,中华民族伟大复兴是中国特色社会主义与世界文明大道的统一。     

村级物业经济让城郊农村“生财有道”

银泰、欧尚……一个个大型商场的落户，使拱墅区阮家桥村成了杭州的第二个“武林广场”。大力开展村级物业项目的建设，不仅可以壮大村级物业经济，提升农村环境，还可增加农民的财产性收入，成为拱墅区新农村建设的一个亮点。     

"三个代表"重要思想是历史经验的升华和结晶

“三个代表”思想高度总结了国内外共产党执政的成功经验 ,同时全面地汲取了国际共运、尤其是几十年来各国共产党执政实践的深刻教训 ,从正反两方面作出了提炼和升华。它在新世纪国际共产主义运动的复兴和不断发展、壮大的进程中 ,将愈来愈显示出自身的正确性和生命力。     

浅谈如何做好高校机关党建工作

高校机关是高等院校的职能管理机构,担负着教学、科研、党建和思想政治教育等工作的组织、贯彻和落实,同时也担负着学校党政决策的参谋、咨询的职责。因此,机关自身党的建设和思想政治工作将直接影响着学校的各项工作。近年来,我校在加强机关实践“三个代表”重要思想、深化改革和全面推行素质教育过程中,围绕学校根本任务和中心工作,牢牢抓住基层党建这个核心,以学校机关党的建设为突破口,取得了一定的成效。     

中国共产党文化政策的发展演进

中国共产党历来重视文化政策的指导作用,并且适时地调整文化政策,以推动中国革命、建设、改革事业的顺利进行.从新民主主义文化政策、社会主义文化政策到中国特色社会主义文化政策,其中文化发展理念、文化政策重心、文化政策主体、文化发展方式四个方面的变化,体现了中国共产党的文化理论、文化观念的历史性变化,也体现了中国共产党对文化的地位与作用、文化自身特点、文化发展规律认识的不断深化.     

永恒的瞬间

作为艾冬同志的同事,我于2008年与他相识。艾冬说话快、走路快、办事快,工作起来像踩着风火轮。艾冬始终是以一种"拼"的劲头在干工作。与母亲的最后一面,艾冬依然想着工作,2020年春节腊月二十九那天,母亲董存梅给艾冬打电话,让他回家吃饺子。"那天我儿子要值班,中午1点多,趁着午休回来的。我给他煮了12个饺子,他就吃了7个。我说你怎么吃那么少,他说我单位还有活。"董存梅回忆道,自己知道艾冬平时工作挺忙的,就没再要求他回来,并告诉他,要好好工作,帮百姓解决问题。可没想到,这一见,竟然是最后一面。     

对河南省警务体制改革的观察与思考

我国基层警力配置一直比较薄弱,难以适应当今社会治理的需要。为改变基层警力不足的现状,2010年初河南省公安厅做出了撤销省辖市公安分局,市局直管派出所,警力下沉等重大的警务体制改革的举措。此举在国内引起了不小的震荡。本文分析了此次河南省警务体制改革的利弊得失以及由此所引发的适用相关法律的困惑。     

论经济制度及其宪法表现

以往人们仅仅从经济基础的一般意义上说明经济制度是有失偏颇的。经济制度是一种法关系,是国家意志的产物。它源于一定的社会物质生活,又反作用于它。经济制度是国家所确立和维护的处于一定历史发展阶段中的社会经济关系的基本结构。它表现为人们在特定社会环境中从事物质财富生产的组织模式及行为规范。纵观世界各国宪法在对本国经济制度的认定上都有此两个方面的内容:一是确认本国基本经济关系,它是统治阶级对既成经济关系暨行为模式的认可;二是确立国家经济管理体制、原则和权力,它是国家对现实经济关系的引导和保护。     

我们是怎样对学生进行时事政策教育的

本学期初,我们用两个月的时间,组织高中学生学习《高中时事政策教育参考材料——关于经济体制改革的几个问题》(以下简称《参考材料》)。它的内容多、范围广,关系到国民经济的各个部门,又涉及到社会、家庭和个人的各方面问题。进行教学时,我们既要重视科学性,又要注意思想性和政策性,还要考虑到学生的实际接受能力,困难是不少的。我们认真地学习和讨论了教育部的《通知》,熟悉了教材内容,深刻地领会基本精神,提高和统一了我们