论中国共产党对构建社会主义和谐社会的探索

本文拟从中国共产党对建设社会主义和谐社会的探索,选择构建社会主义和谐社会的必然性,以及构建社会主义和谐社会的重大意义等三个方面论述党对构建社会主义和谐社会的探索.     

思想政治理论课实践教学模式新探

虽然实践教学在高校思想政治理论课教学过程中具有不可替代的作用,但目前实践教学环节已成为思想政治理论课教学的薄弱环节。因此,必须努力探索行之有效的实践教学模式,合理构建实践教学环节的综合评价体系,以充分发挥实践教学的作用,提高思想政治理论课教学的实效性,达到思想政治理论课的教学目标。     

论侦查机关向证人取证的几个问题

解决当前证人作证难、出庭难的问题应首先解决向证人取证难的问题。应当将刑诉法规定的证人义务区分为证人作证义务和证人如实提供证据、证言的义务。证人对侦查机关负有如实提供证言的义务,但若不履行这一义务法律并未规定其责任和后果,这是向证人取证难的重要原因。应当赋予侦查机关相应的强制调查权,这是实现证人出庭的必要条件,也是保障侦查工作的需要。对侦查机关的强制调查权应当进行必要的限制,以防侦查权的滥用。法律可以规定在特定情形下证人有免证权,但不宜过于宽泛,对某些案件应当作除外规定。     

独立学院辅导员队伍建设途径探索——以大连理工大学城市学院为例

独立学院是我国高等教育改革和发展的产物,随着独立学院发展规模日益壮大,国家出台多项政策对独立学院办学进行规范与支持.结合大连理工大学城市学院在辅导员队伍建设实践经验,指出独立学院辅导员队伍建设应该着重从以下几方面入手:关爱辅导员的成长,提高辅导员的职业认同感,保证辅导员队伍的稳定性,在实践中要加强辅导员队伍结构合理化建设、职业发展多样化建设、考核绩效化建设、业务能力专业化建设、培训制度体系化建设.     

家庭教育促进法中强制干预的督促监护问题研究

以促进未成年人健康成长为目标,《家庭教育促进法》的立法诉求是普遍性提升家庭教育能力、规范家庭教育行为。但在柔性立法整体框架下,偏重指导和促进的倡导性措施难以全面应对司法实践中未成年人犯罪或者遭受犯罪侵害反映出的家庭教育存在的不同问题。在教养方式不当轻型和监护直接侵害等重型之间,应当着眼法法衔接与路径贯通,进一步释明《家庭教育促进法》第49条责令接受家庭教育指导的强制性内涵,强化国家对家庭监护功能障碍、不易自愈监护行为的司法干预,以督促监护的强制性令状方式建立一种有效的中间措施,形成接受家庭教育指导建议书、强制性督促监护令和刚性撤销监护人资格的规范体系,以社会法的家庭教育方法路径促进《民法典》等监护责任内容的实现。就督促监护的具体构造而言,可以从明确督促监护令的体系化内容要素、确定规范化的适用范围、完善前期调查评估和后期跟踪调整程序、协同社会支持力量、构建阶梯式强制保障体系等方面进行完善。     

税收征纳关系刍议

实现税收公平公正,能够消除纳税人的不平衡心理,缓解征纳主体间的矛盾。能否科学运用税收调节经济和收入分配的作用,对国家经济发展和社会稳定与进步将产生不同的结果。在市场经济社会中,诚信并为纳税人提供优质服务是政府的责任。建立征纳主体间涉税信息沟通互动机制和简捷、高效及公正的涉税争议仲裁机制,培养健康的纳税心理,能够促进和谐税收征纳关系的形成。