深度转型期大学生思想变化与高校德育调整

大学生思想观念变迁的历史脉络反映了社会环境与大学生思想变化的紧密勾联。随着社会深度转型,大学生思想观念也发生了一系列新的变化,大学生在生成世界眼光,增强主体意识与求实精神,强化成就目标,声张个体自由的同时,民族意识弱化,集体主义与价值理性消解,越轨动机诱发以及精神生活失根。为应对这种形势,高校德育的侧重点必须转换到新人文精神的培育并寻求社会制度的突破上。     

引导、误导与反哺——大众传媒与青少年流行时尚的双向传播

大众传媒与青少年时尚存在双向传播的互动关系.一方面,大众传媒引导着青少年流行时尚,通过营造"拟态环境",运用"议程设置功能",利用传媒优势及迎合青少年时尚的"生命周期"运动选择地构建、强化、传播和再生产着青少年流行时尚.然而,这种引导之中,也有误导,表现为大众传媒设限了青少年时尚与流行文化的内涵与高度;形成了青少年对媒介的依赖;催生了青少年思想"懒汉".另一方面,青少年流行时尚也对大众传媒进行着反哺,使大众传媒呈现出与青少年流行时尚相关的特征.要实现大众传媒与青少年流行时尚之间的良性互动,传媒关口要正确引导与适度张扬青少年流行时尚,青少年主体要突破传媒的设限,全社会要构建"支持过滤网".     

网络生存中的青少年主体畸变

作为使用网络人数最多的群体，青少年中一部分人正经历着主体躯体功能障碍与灵魂“失根”的身心双重病变，以盲目狂欢与随心所欲为表征的主体情感的荒漠化，以虚假繁荣为假象的主体注意力的深度消失与无所归侉，以及主体思维的肤浅化、平面化与单向度等一系列主体畸变现象。     

社会学视野中青少年越轨现象的整合研究

将“青少年是否实施越轨行为”看作一个“因变量”，通过对越轨社会学的七大理论取向进行分析和评估，从中提取符合中国社会情境、可以解释中国青少年越轨现象即对本文设定的“因变量”产生作用的12个“自变量”。在提取“自变量”的基础上，进行理论整合，建立了一个可以分析我国青少年越轨现象的整合性理论模型，并根据整合后的理论，对预防和解决中国青少年越轨现象提出了系统性的建议。     

思想道德修养课要讲出“味道”

要充分发挥“两课”中“思想道德修养课”在高校思想政治教育中的主渠道、主阵地作用,必须保证教学的效果,笔者结合多年的教学经验,试图从讲出思想道德修养课的“新鲜味、书香味、人情味、趣味、美味”等方面探讨该门课程的“味     

社会学视野中青少年越轨现象的整合研究

将“青少年是否实施越轨行为”看作一个“因变量”,通过对越轨社会学的七大理论取向进行分析和评估,从中提取符合中国社会情境、可以解释中国青少年越轨现象即对本文设定的“因变量”产生作用的12个“自变量”。在提取“自变量”的基础上,进行理论整合,建立了一个可以分析我国青少年越轨现象的整合性理论模型,并根据整合后的理论,对预防和解决中国青少年越轨现象提出了系统性的建议。     

缺乏监督的权力与缺乏权力的监督——高校权力腐败现象透析

高校权力腐败的成因最关键的可以归结为权力缺乏监督与监督缺乏权力两个方面。防范和治理高校腐败现象滋生和蔓延的关键举措是一方面要对高校权力进行有效地监督,包括对大学自主权进行外部制衡与监督和对大学行政权力进行内部制衡与监督;另一方面要对高校监督主体赋予足够的权力。主要措施有:改革现行高校监督领导体制,实行以一种权力制约另一种权力的异体监督和以中立性和独立性为保障的权威监督方式;落实党员和师生的民主监督权;借鉴公司法人治理结构原理,进行合理分权;引进市场中介机构,减少权力寻租的机会。     

大学生违法犯罪现象的变量分析——基于越轨社会学主流话语的理论整合

本文将“大学生是否实施违法犯罪行为”看作一个“因变量”通过对越轨社会学主流话语中的七大理论取向进行分析和评估，从中提取符合中国社会情境，可以解释中国大学生违法犯罪现象，也即对本文设定的“因变量”产生作用的12个“自变量”。在提取“自变量”的基础上，进行理论整合，建立了一个可以分析我国大学生违法犯罪现象的整合性理论模型，并根据整合后的理论，对预防和解决中国大学生违法犯罪现象提出了建议。     

青少年生命立体畸变与生命教育的三维探析

人的生命是由自然生命之长、精神生命之宽与社会生命之高有机构成的生命立体。当前一些青少年正经历生命长度的折损、生命宽度的窄化与生命高度的消弭等生命立体的畸变现象。在自然生命、精神生命与社会生命的三维上对青少年展开“立人”的生命教育是当务之急。