印第安文化和美国英语

美国英语的形成和印第安文化息息相关,印第安文化遗产对美国英语产生了重要影响。美国英语吸收了大量的印第安地名词汇,动物、植物名称,以及诸多社会生活等各方面词汇。美国英语以其宽容性和对印第安词汇的大量借入,使得17世纪英语成为美国英语不断发展和演变的真正起点。     

汉语习语英译与英语名著

习语是各民族在长期的社会生活和生产实践中提炼出来的内涵丰富、寓意深刻的短 语或短句,是语言的精华。汉英两个民族虽然文化背景不同,地理环境不同,宗教信仰不同,风俗习 惯不同,但汉英习语的产生具有共性,即有些习语来自人们的生产实践,有些来自社会习俗,有些 来自宗教信仰,也有些来自文学作品。在汉语习语的英译过程中,如果译者对英美文学作品,尤其 是经典名著较为熟悉的话,就会发现有些汉语习语可以在英美文学作品中找到对应的英语习语或 意义等值的英语,较之自己使出浑身解数去翻译,可取得事半功倍的效果。     

大学英语听写错误评析

听写是基础英语教学中的一项重要内容。虽然用于听写的材料五花八门 ,但学生在听写中所犯的错误却有规律可寻 ,基本上可分为语音、语法和常识性错误三大类。学生的上述典型错误可以通过改善教学活动中的语音、语法和阅读等环节而避免。     

英语信息焦点实现手段研究

信息焦点是语言学中重要的概念。它可以体现一般话语中不同部分交际 价值的变化。口语中的信息焦点主要靠音调来实现, 而书面语中焦点的实现手段却 涉及到语言的各个层面:语义层面, 句法层面, 词汇层面等等。研究这些实现手段对 学习英语会有很大的帮助。     

论外语教师由讲解者向致能者转变的能力要求

语言教师通常被划分为三种类型:讲解者、参与者与致能者。划分的标准主要基于 教师在教学中是否能有效地启发、引导和帮助学习者, 在促进学习者全面发展的同时, 自己也能够 逐步成长。提高教师的教学反思能力, 增加教师在课堂上的情感投入和端正教师的教育理念是外 语教师向致能者转变的重要能力要求。     

浅谈预设在戏剧语篇中的作用

预设 ,作为一个哲学概念 ,近年来已被许多语言学家作为一种语言现象进行诠释。这种语言现象的三种体现形式———语义、语用和心理预设 ,为剧作家的创作 ,从构筑戏剧结构、推动情节的曲折发展 ,到表现角色语言的含蓄并揭示人物性格 ,创造了无限的空间。观众或读者因具备作品中涉及到的预设信息 ,可以较顺利地欣赏剧情、品味角色 :但不同的文化背景又会使他们对作品产生不同的解读。     

怯懦者的吟唱 ———浅析《阿尔弗雷德·普鲁弗洛克的情歌》

《阿尔弗雷德·普鲁弗洛克的情歌》是T·S , 艾略特1915 年发表的处女作。该诗的一个显著特点就是 大量的引经据典, 意象叠加和特定语句的重复。反映了希望破灭的时代, 诗人对生命价值的探索, 寻求灵魂的拯 救、再生。     

萧伯纳戏剧中的荒诞因素

萧伯纳一生反对“为艺术而艺术”的文学倾向，始终认为戏剧具有教化作用和社会功能。在萧伯纳的戏剧创作中，问题剧和历史剧的荒诞成份尤为突出。《巴巴拉少校》通过揭露救世军的本质，体现了萧伯纳对教会组织的否定态度；《鳏夫的房产》借助贵族青年屈兰奇的荒诞表现来“撕掉绅士们的假面”；《魔鬼的门徒》则以荒诞的场面揭露英国殖民者的伪善和残忍。     

从“话语分析”角度 解读《对手》的语言魅力

小说《对手》中的精彩对话及其语言特点可以从词汇的衔接手段、大量 低调陈述语句的使用、虚拟语气与话轮转换等方面得到完整的体现,话语分析展示了互不信任明争 暗斗的两位英国绅士带来的优雅而锋利逼人却又不失含蓄的话语魅力     

英美报刊教学的几点思考

:英美报刊课要体现时代特色, 突出实践性。教材应融时代性、知识性、实用性、科学性、系 统性和趣味性为一体。教学要以学生为中心, 课内学习课外实践相结合, 既注重对学生阅读能力的 培养, 还要提高学生素质和语言交际技能。任课教师不仅要精通语言, 还应具备新闻知识、文化知 识、搜集处理信息和使用多媒体教学工具的能力