完善网络教育发展的对策

作为信息技术革命产物的互联网的迅速发展,已经引起了一个划时代的产业革命——信息革命。人类已在不知不觉中乘上了知识经济的快车,来到了信息时代。“网络”作为信息化的特殊代名词,某种意义上说已是信息社会的一个缩影,而与之相适应,网络教育发展战略也已成为有识之土日益关注的世界性热点课题。     

网络化行政:公共行政的新范式

网络化公共行政是由网络理念、网络组织和网络运行机制为核心要素构成的公共行政体系.它是公共行政领域结构性变迁在理论上的内在反映,是对公共行政领域现存各种理论的一种扬弃与整合,既能够体现现代民主政治的核心价值,又能够有效应对现代社会治理的复杂性,动态性和多样性,是知识经济时代理想的公共行政范式.政策共同体理论、政策网络理论、公共物品与服务提供的网络理论、网络组织理论和网络化公共行政核心功能及其实现方式等理论的形成与发展,构建起了网络化公共行政的基本理论框架,网络化公共行政范式日益凸显.     

高质量基础教育资源建设：目标指向、价值诉求和行动网络

高质量基础教育资源建设是推进我国基础教育从“有质量”向“高质量”跃升发展的重要抓手。高量优质是高质量基础教育资源建设的目标指向，包括高产量、广覆盖、恒稳定的资源生产，高统筹、多形式和平供需的资源配置，高水平、广开放和可持续的资源利用，高标准、强效益和多方法的资源评估。高质量基础教育资源建设的价值诉求集中体现在“共建共享”，具体以共建为前提共识、以共享为核心关切、以共建共享为持久追求。为此，基于行动者网络理论形成协同联动的高质量基础教育资源建设行动网络的关键在于：识别资源建设的行动关系、激活资源建设的主体力量、构建资源建设的长效协调机制和扩展资源建设的网络效益。