毛泽东阅读史略(一)

常言道,书山有路。毛泽东一生登攀书山之路,别具风景。毛泽东的阅读史,从一个方面反映了他的精神成长史、认识发展史、思想升华史、情感愉悦和情感表达史。更重要的是,毛泽东的阅读生涯和他的实践活动密不可分,他的阅读史,也是他的主观世界和客观世界的互动史。在不同时期,因背景不同,任务不同,境遇不同,需要解决的问题不同,关注的重点不同,个人的兴趣和精神状态不同,毛泽东重点阅读的内容也有所不同。总体上来看,各个时期的阅读,都或隐或显地为了树信仰、求真知、促实践、达情意。从这几个角度来梳理毛泽东的阅读史,可以更切实而具体地了解他在不同时期为什么读书,重点读什么书,怎样读这些书,如何运     

略论阅读活动的系统性及其对阅读指导的意义

阅读活动是由读者、读物、方法和环境共同作用构成的一种系统活动。用系统论的观点和方法来认识阅读活动,不仅能使我们从整体上提高对阅读活动的认识,也有助于提高图书馆的阅读指导水平。文章对阅读活动的系统性特点进行了简要分析,并以此为依据提出了图书馆阅读指导的新思路。     

高职思政课和谐师生文化研究——基于课堂学习共同体的视角

课堂学习共同体以全新的教育理念把教师与学生紧密联结在一起,相互对话交流,彼此共同学习,以提高课堂教学效率,达到教师与学生共同成长的目的.高职思政课堂教学不仅是一种知识传递的活动,更是一个师生文化的互动过程.在日趋开放与民主的社会,实现高职思政课堂上师生文化的和谐,合理的方法是共筑课堂学习共同体中师生文化对话交往的平台.通过师生群体间信息、思想、观点等多种平等的交流与沟通,达到师生文化和谐共融.     

维基出版能否拯救出版业

维基出版所遵循的长尾定律更大程度上是为了满足普通作者的出书欲望和提高出版业的生产效率,而非真正意义上繁荣图书文化的精神价值在日前举行的"维基出版与数字出版2.0"高端论坛上,中国新闻出版研究院出版研究所所长徐升国提出了维基出版的概     

主体间性理论与高校“思政课”教学改革——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例

主体间性是当代西方哲学的一个重要范畴,主体间性理论在哈贝马斯的交往理论中得到了深刻的阐发。主体间性理论对思想政治教育具有重要借鉴意义,高校思想政治理论课教学改革正在经历从主体性到主体间性的转向。"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学改革应引入主体间性理念,积极探索新的教学模式。     

网络资源与信息检索课的调查统计分析——以内蒙古科技大学图书馆文检课教研室为例

本文主要通过对内蒙古科技大学网络资源与信息检索课的教学以问卷的形式进行调查,并对调查结果进行统计分析。指出该课教学中存在的一些问题,并提出自己的观点和改进的建议。     

报答

春秋时，晋楚战后，两国交换战俘。楚王在送被楚国俘虏的晋国大夫知搂回晋国时，两人有段对话。简略如下：楚王：你恨我吗？知嫠：我无才，不恨谁。楚王：你感谢我吗？知婪：不。两国事，不由人。楚王：你如何报答我？知棼：效祖国。无二心。     

抓党建带来新变化

"作为基层党组织书记,如果工作思路不清晰、精神懈怠,就任何工作都做不好。"——扎赉特旗委原书记马焕龙"农村工作,基层党组织建设是关键,党组织建设抓不好,没有一个好的领导班子和好的带头人,就什么事都干不好。"——音德尔镇党委书记艾福才"把一家一户分散经营的农田统一流转整合起来,实施千亩以上的集约经营,没有村党支部的组织协调是不可能的。"——杏花村党支部书记周永江     

高职大学生工业文化自信的建构

剖析高职大学生对于工业文化的不自信原因:受中国传统封建士大夫"学而优则仕"和"劳心者治人,劳力者治于人"思想观念的影响;受农耕文化和小商品经济文化的影响;受外来多元文化冲击的影响。提出工业文化自信建构的具体路径:主动融入所在城市地方历史文化中;充分发挥思政课教学的主渠道作用;有力推动工业文化与校园文化的融合。     

读书是人生梦想的航标灯

近日,阅读了国家行政学院出版的《"中国梦"学习读本》。该书用通俗的文笔,叙述了实现"中国梦"和实现个人梦想的关系。中国梦是中华民族的梦,也是我们每一个人的梦。实现梦想要从现实起步,只有不断读书学习,才能提高实现梦想的本领。由此不禁联想到自