大学生课堂沉默分析及影响因素调查——以某学院为例

探究大学生课堂沉默行为，通过问卷法对大学生课堂沉默现状进行调查并分析。结果显示，课堂沉默总体处于中等偏上水平（59.6分）；大学生的课堂沉默在性别上存在非常显著差异（t=4.390,P<0.01），在年级上存在较显著差异（F=4.723,P<0.01），在专业上存在极显著差异（F=9.793,P<0.01）；影响大学生课堂沉默因素有自身因素、教师因素（R2=0.342,F=20.920,P<0.01）等。通过大学生自身提升自我效能感，强化自信心、教师重新审视大学生课堂沉默行为、教师转变教学方式，提升教学艺术性等途径来缓解大学生课堂沉默现象。     

美国“沉默的蓝墙”

一、"沉默的蓝墙"简述2016年7月6日21时,美国明尼苏达州警察罗尼莫·亚内斯和同事约瑟夫·卡瑟在猎鹰高地巡逻,拦停了开车的黑人男子菲兰多·卡斯蒂尔,两名警察靠上去,其中亚内斯站在驾驶员一侧,卡瑟站在乘客一侧。亚内斯与司机卡斯蒂尔交流7秒钟后,连开7枪,其中5枪击中卡斯蒂尔,导致后者当场死亡。     

基础回填：民法总则中的意思表示与法律行为一般规则

《民法总则》重构民事法律行为概念，确立意思表示一般规则，具有回填基础规范的意义。法律行为成立要件规范，彰显意思表示和法律行为的区分，解释适用法律行为效力规范时，应注意其逻辑上的限定，区别法律行为当事人为二人的情形和三人以上的情形。法律行为成立时生效，成立即推定为有效。采用数据电文形式的有相对人意思表示的生效，在未指定接收系统的情形，本法改变了旧法的规定，更为合理。以公告方式作出意思表示的，应仅限于法律规定或当事人约定可用公告的情形，以防滥用。认定沉默视为意思表示，限于严格的例外情形，以免损害意思自治。