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261.
262.
《共产党员(沈阳)》2005,(5):26-26
最近,中央先进性教育活动办公室下发了《关于先进性教育活动若干具体问题的答复意见》,对部分地方和单位以及中央督导组提出的在先进性教育活动中需要进一步明确的一些问题作出了解答。本刊现摘发其中的一部分,供广大读者特别是所涉及的单位和部门遵照执行。 相似文献
263.
基层人大代表的生存状态怎样?他们如何行使权利推进农村的民主政治建设?本刊曾经连续报道。
方信娟是浙江省上虞市章镇镇人大代表,今年47岁。几年来,为了帮助农民反映问题,她“花费数万元,被抓好几次”。尽管历经艰难,可她依然不懈奔走。
她失望过,甚至绝望过。但她仍然相信:只要坚持就会有结果。
那么,究竟是什么问题让方信娟这样“拼命”呢?从她身上是否可以看出一个基层人大代表的工作还存在着怎样的难度? 相似文献
264.
人大代表提出建议,最终目的是要求其所提及问题能得到落实和解决。然而,在实际中经常出现“重答复,轻落实,轻质量”和追求“满意率”等不良倾向,导致代表建议办理解决率不高,代表不满意,领导不满意,人民群众更不满意。因此,代表建议办理从追求“满意率”向注重解决率转变是十分必要的路径选择,提高解决率要把好“四关”,增强“四力”。 相似文献
265.
266.
代表建议年年提、反复提,可问题还是没有有效解决,怎么办?
对代表建议答复得好,但就是不按时兑现承诺,怎么办?
代表所提建议,以"难以解决"为"不解决"的借口,怎么办? 相似文献
267.
专题询问从尝试到常态,发端于2010年春天吴邦国委员长的"破冰"之语。法律赋予的权利由搁置到动用,由刻板文本到鲜活实践,从不问、不敢问到提问,再到大胆发问,甚至追问,询问权的生机愈发呈现。依法问答,人民为此欢欣、鼓舞,更为此中的务实作为叫好。2010年9月,上海市人大常委会专题询问,要求询问者发言每次不得超过两分钟,应询者回答问题每次不超过十分钟。若询问者对回答不满意,可以进行追问。场上13位询问者中有4位曾举手追问,并获成功。 相似文献
268.
269.
270.