试论计算机网络故障处理及维护方法

随着我国科学技术的不断进步,计算机网络已发展成为人们的工作、学习生活中必不可少的一个工具.但是在当前的计算机网络系统使用中经常会出现故障,所以及时的发现在计算机网络中出现的故障并有效的解决是使用计算机网络的关键工作.本文主要分析在当前计算机网络中存在的一些常见的故障,并提出科学的解决故障的措施和日常生活中的维护方法,以保证计算机网络稳定的运行.     

面对基层民警教师如何授课

民警培训课堂理论教学应运用抓住重点内容、服务公安实践、注重教学创新、突出授课特点和讲求语言艺术等五个方面的授课方法 ,不断提高授课效果和培训质量。     

国外虚假自白研究的进展

虚假自白是司法心理学研究的重要内容。近十几年来西方虚假自白的研究得到很快的发展。国外虚假自白的分类、实验室中的虚假自白、产生虚假自白的影响因素等方面的研究成果对我国有借鉴意义。了解这些虚假自白的研究进展,借鉴其研究方法和成果,对我国司法心理学的研究有推动促进作用。     

运用审讯策略 迫使案犯缴械——柴X理扰乱公共秩序案审讯始末

2002年4月,大连市沙河口区发生一起违法喷涂广告事件,违法嫌疑人被抓获后百般抵赖、拒不吐实。办案人员在十分困难的条件下,巧妙运用审讯策略,采用行之有效的审讯方法,迫使违法嫌疑人交代了违法事实,使之受到了应得的惩罚。     

试论“游戏式”教学法在政治理论课教学中的运用

把游戏的“基因”吸纳于教学活动之中,可以使学生置身于一种愉快、紧张、对抗、严肃、激励的氛围即“游戏精神”之中,进而提升学生个体或团体生存的价值感受,激发学生强烈的求知欲望,促进学生的身心健康和全面发展。政治理论课教学中运用“游戏式”教学法能够提升教学质量,使其达到化平淡为新奇的教学效果。     

深化婚姻法教学改革 注重学生能力培养

立足于深化教学改革,促进学生素质的提高,就要在婚姻家庭继承法的教学中注意教与学的互动,及时更新教材,解除教材陈旧之患;采取多种教学方法和手段,不断提高教学效果;注重理论研究、以科研促进教学水平的提高。     

警察擒拿格斗训练法

警察擒拿格斗训练是指警察为了能够更好地打击和控制犯罪,减少或避免警察在执法战斗中的伤亡而进行的体能、技术和战术的训练。警察擒拿格斗训练是一项科学系统的训练过程,只有全面地、科学地训练,才能提高实战能力,以致保证民警自身安全和顺利执行职务,适应严峻的公安警务实战工作需要。     

宋代"情迹"审讯方法研究

产生于宋代的“情迹”审讯方法具有丰富的内涵,它的产生和发展与司法制度的日臻完善、案件审理程序的严密及司法办案水平的提高密切相关。“情迹”审讯法具有较高的科学价值,它在当时及后世的侦审办案中发挥了重要的作用。现代侦查讯问应当汲取其精华,实现古为今用。     

论查缉战术教学训练中的案例教学方法

文章探讨了案例教学法的内涵及作用,分析了查缉战术学科应用案例教学法的必要性及操作步骤,并针对当前我国查缉战术案例教学中存在的问题,提出了相应的对策与建议,以期为我国公安院校查缉战术教学训练找到更加科学合理的教学方法。     

Peer pressure and adolescent substance use

Peer influence is regarded as one of the strongest determinants of juvenile delinquency and particularly adolescent substance use. A commonly held view is that social pressure from friends to use drugs and alcohol is a major contributor to substance use. Yet the notion of peer pressure, implied by the association between peer-group associations and drug behavior, is seldom tested empirically. As a crucial test of the group pressure model, this research examines the role of peer pressure in mediating the effect of differential association on individual use. Moreover, few studies examine the nature of the relationship between peers and substance use as it relates to the processes leading toand from use. Drawing on differential association and social learning theories, our research specifies the social processes (socialization, group pressure, social selection, and rationalization) which dictate particular causal pathways leading to and from substance use and then estimates the reciprocal influences among differential association, social pressure from peers, attitudes favorable toward substance use, and individual use. Using the 1977–1979 National Youth Survey panel data, we estimate a covariance structural equation model allowing for correlated measurement error. In the cross-sectional analyses, we find no main effects of overt peer pressure on substance use. Estimation of the reciprocal effects model also reveals that overt peer pressure does not significantly influence substance use and does not mediate the effect of differential association. Instead, the influences of socialization, social selection, and rationalization play significant roles in understanding substance use.An earlier version of this paper was presented at the 1994 American Society of Criminology meetings in Miami, Florida.