邓小平外交战略思想及其当代价值--纪念邓小平同志诞辰110周年

邓小平的外交战略思想是当今中国外交思想的理论基础和指导方针。在改革开放初期，邓小平根据世界形势的新变化和国内集中力量进行经济建设的需要，提出以维护国家利益为核心，主张在和平共处五项原则的基础上坚持独立自主的外交方针，超越社会制度和意识形态的差异，积极发展全方位外交。在外交实践中，邓小平的外交战略思想指导我国外交工作取得了丰硕成果。因此，认真学习邓小平的外交战略思想，对领会十八大报告的外交战略精神和指导我国当前的外交工作都具有重要的启示。     

在科学把握五大关系中提炼社会主义核心价值观

研究提炼社会主义核心价值观不能是一个随心所欲和想当然的过程，不能随意地、无原则地提出几个方面的内容，就断言那就是社会主义核心价值观了，而必须有理有据地确立社会主义核心价值观提炼的原则要求与基本路向。这里拟从提炼社会主义核心价值观必须科学把握的五个命脉性关系人手，集中探讨提炼概括社会主义核心价值观的规制问题。     

宽宥的代价——附条件不起诉的价值重塑及制度完善

新《刑事诉讼法》明确规定了附条件不起诉制度,作为检察机关的创新之举,该制度在刚推出时引发了学界和舆论的争议.笔者从我国附条件不起诉制度的现状出发,分析非议的原因.在肯定附条件不起诉制度的同时,认为实践中该制度的伦理色彩过于浓重,应重塑其价值,即主要体现为实用性、观察性、有限性.最后,通过评析新刑诉法的相关规定,阐述制度完善之策.     

把弘扬先进精神转化为做强做优国有企业精神力量

国资委主任、党委书记王勇指出，大庆精神铁人精神、载人航天精神和青藏铁路建设精神，不仅是中央企业的优良传统和宝贵财富，也是新时期中央企业改革创新、争创一流和广大党员干部职工创先争优、勇于担当的力量源泉．是推动中央企业做强做优、培育具有国际竞争力的世界一流先进企业的强大精神动力。大庆精神铁人精神、载人航天精神和青藏铁路建设精神植根于中央企业，已成为国有企业精神的象征和代表，并为社会主义核心价值体系增添了新的内容，     

论我国检察案例指导制度的构建与完善

当前,我国司法改革正在如火如荼的进行中,案例指导制度在解决"同案不同处理"方面的优越性受到人们的广泛关注。在此背景下,尝试从检察案例指导制度的内涵和特点出发,阐述了检察案例指导制度的不可替代性,分析了检察案例指导制度的功能价值,提出完善我国检察案例指导制度的具体建议,对我国司法改革进程作探索。     

增长极理论与郑州市打造中原经济区核心增长极的实践策略

增长极理论认为,区域经济发展主要依靠条件较好的少数地区和少数产业带动,把少数区位条件好的地区和少数条件好的产业培育成经济增长极。经济增长极作为一个区域经济发展新的经济力量,其自身不仅形成强大的规模经济效应,还对其他经济产生支配效应、乘数效应和极化与扩散效应。《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》为郑州提供了许多政策机遇,作为中原经济区核心城市的郑州必须率先崛起、强力引领,全力加快郑州都市区建设,进一步增强在中部地区的竞争力、辐射力和带动力,着力打造中原经济区核心增长极。     

论践行政法干警核心价值观科学内涵与路径选择——以加强法院文化建设为视角

政法干警核心价值观是社会主义法治文化的精髓,是精神之魂、立身之本、执业之基、发展之源。在人民群众对社会公平正义的要求日益提高、利益诉求和权益保障的愿望日益迫切的今天,推进法院文化建设、提升法院文化软实力是培育政法干警核心价值观的重要支撑,是增强司法公信力,满足人民群众司法需求的有效途径。     

政府绩效管理应贯穿科学理念

政府绩效管理不仅是一种工具,更是一种实现政府系统自我改良、将已有政治体制行政效能发挥到极致的政治价值导向和理念。目前,从总体上看,我国政府绩效管理工作还处于探索试点阶段,观念认识不够统一,体制机制尚有空白,还未完全走上健全化、制度化、长效化轨道。一是制度化不足导致工作随意。由于未出台统一的政府绩效管理制度,各地区各部门的实践多依靠党政机关文件和上级重视开展,呈现"自上而下"的运动化倾向,自选动作多而规定动作少,评估内容不全面,指标设置不完善,机制制度缺乏衔接性和整体性,出现随意评估和重复评估现象,工作的科学性、     

对话云和县委书记张建明 从“小县大城”到“小县名城”

正云和继续坚持和提升"小县大城"核心战略,积极打造"产业名城、童话名城、@化名城、生态名城、幸福名城",推动"小县大城"向"小县名城"转型提升《小康》:当年云和何以提出"小县大城"的发展思路?张建明:确定"小县大城"的概念是在2001年。云和是一个欠发达山区。当时已出台一些扶贫政策,包括基础设施建设等,但这样扶贫不如把农民转移出大山,     

军旅歌曲的价值引导功能探析

军旅歌曲能够拓展当代革命军人核心价值观培育的途径，具有独特的激发功能、强化功能、升华功能和自我教育功能。特殊教育功能的生发需要借助特定的“教育场”，这种“教育场”越是独特，官兵受到的情感体验越强烈，对其精神和心理产生的积极作用会越强。