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101.
中国是世界上的文明古国 ,中国法律制度历史悠久 ,源远流长 ,形成了特点鲜明 ,独树一帜的中华法系 ,在世界上极具影响。古代法律文献也因之而成为中华文明的一项重要内容。然而 ,在这方面的研究成果多局限于某一局部。文章意在弥补此不足 ,力求在能较为系统地向世人展示中国古代法律文献概貌方面起一抛砖引玉作用。  相似文献   
102.
2月20日,党史学习教育动员大会在北京召开,习近平总书记出席会议并发表重要讲话。他强调,全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,学党史、悟思想、办实事、开新局,以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程,以优异成绩迎接建党一百周年。  相似文献   
103.
在党史学习教育动员大会上,习近平总书记深刻阐述了开展党史学习教育的重大意义,深刻阐明了党史学习教育的重点和工作要求,对党史学习教育进行了全面动员和部署,强调全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,学党史、悟思想、办实事、开新局,以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程,以优异成绩迎接建党一百周年。习近平总书记的重要讲话,高屋建瓴,视野宏大,思想深邃,为开展好党史学习教育指明了方向,提供了根本遵循。  相似文献   
104.
《实践》2021,(3):22-23
2021年3月5日,习近平总书记参加十三届全国人大四次会议内蒙古代表团审议时,提到了一些红色资源,并强调在党史学习教育中要用好这些红色资源,组织广大党员、干部重点学习党史,同时学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史,做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,做到学党史、悟思想、办实事、开新局,特别是要在坚持走中国特色解决民族问题正确道路、维护各民族大团结、铸牢中华民族共同体意识等重大问题上不断提高思想认识和工作水平。  相似文献   
105.
沈裕谋 《湘潮》2021,(4):59-61
2021年是全党开展党史学习教育之年,习近平总书记强调,全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,学党史、悟思想、办实事、开新局。长沙县按照习近平总书记考察湖南时作出的“要从党的光辉历史中汲取砥砺奋逬的精神力量”这一指示精神,依托丰富的红色资源积极开展党史学习教育,号召全县上下牢固树立“没有走在前列也是一种风险”的忧患意识,发扬“勇争一流、耻为二手”的奋进精神,带着问题寻出路、对标先进找差距,以党史照亮前行之路、洗涤心灵之尘、激发奋进之力,在践行“三高四新”战略中当先锋、走前列,率先打造“三个高地”,建设现代化示范区,以优异成绩庆祝党的百年华诞。  相似文献   
106.
弄清楚我们从哪儿来、往哪儿去,很多问题才能看得深、把得准。在党史学习教育动员大会上,习近平总书记强调全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,学党史、悟思想、办实事、开新局,以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程,以优异成绩迎接建党一百周年。开展党史学习教育,就是要从党的百年伟大奋斗历程中汲取继续前进的智慧和力量,就是要教育引导全党胸怀中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,树立大历史观,从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律,提出因应的战略策略,增强工作的系统性、预见性、创造性。  相似文献   
107.
只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。最爱东山晴后雪,软红光里涌金山。虽已进入深冬季节,但在刚察大地上党史学习教育处于持续升温状态。自刚察县党史学习教育全面开展以来,刚察县坚持学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,用绵长的“诗情画意”绘就党史学习教育新篇章。  相似文献   
108.
孙一平 《前线》2021,(4):59-62
学史明理,应着力把握好四重意蕴,即在正确党史观的指引下,深刻认识坚持人民至上是党披荆斩棘、战无不胜的根本所在,坚持党的团结和集中统一是党和国家事业取得胜利的关键环节,坚持中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化的必然选择,坚持改革创新是党的建设和国家发展的动力源泉。  相似文献   
109.
《中国机关后勤》2021,(3):F0002-F0002
党史学习教育动员大会2月20日上午在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调,在全党开展党史学习教育,是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,学党史、悟思想、办实事、开新局,以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程,以优异成绩迎接建党一百周年。  相似文献   
110.
《红旗文稿》2015,(4):40-41
新世纪以来,被称为马克思主义与历史虚无主义“较量区”的史学界出现了一些“新”观点,在史学界和教育界产生了恶劣的负面影响。一是以“创新”之名行解构之实。时下有人打着“创新”的旗号,否定主流意识形态思想。史学界掀起的“重构中国近代史”思潮,试图抛弃革命史的叙事模式,在历史研究中彻底进行“告别革命”,自然也就抹杀了近代史上中国人民争取独立与自主战争的历史作用,民族英雄的崇高历史地位也就遭到  相似文献   
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