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101.
102.
<正>随着互联网的迅猛发展,我国社会阶层结构中出现了一个新的意见阶层,指的就是那些时刻关注新闻时事、在网上直抒胸臆的网民。根据我国著名社会学家、反腐研究专家邵道生的解释,"新意见阶层"不是普通的网民,而是网络群体中最能反映民意主流的、最能关注社会发展中问题的、敏感性和社会责任感特别强的、对弱势群体有天然同情心的、对贪官污吏特别愤恨的一个"假设群体"[1]。对网上的新型知识分子 相似文献
103.
104.
《Journal of Sichuan Police College》2017,(5):65-76
网络舆情不必然具有负面性,舆情事件中"司法买单"、舆论与司法冲突和异化现象是舆情风险所在。舆情的形成与案件自身特点有着莫大的关系。网民道德良知论与司法法律价值论造就舆论与司法冲突。司法权威尚未形成加剧网民"信法不如信网"心态。面对舆情风险,法院应该针对案件,融理入判,提高裁判说服力,预防舆情发生;运用沟通机制,缓解司法与舆论冲突,减少风险冲击;稳步树立司法权威,提高抵御舆情风险能力;运用法律惩戒机制规制舆情中异化现象。 相似文献
105.
公共事件发生后往往伴随着次生舆情,若是应对不当,易引发次生危机。因此,可以从政府回应角度,运用情绪评价理论剖析次生舆情的产生,分析次生舆情形成机制并提出相应的防范策略。研究发现,公共事件发生后,公众从期望度、相关性、归因和应对力四个层面对事件进行认知和评价,从而产生公众情绪。政府回应须契合公众情绪与情感诉求,情绪评价理论为政府防范次生舆情提供了思路与策略:快速主动专业回应舆情,满足公众社会期望;合理处理事件并及时追责,消解公众相关性感知;勇于承担责任,修复公众归因情绪;营造良好网络环境,满足公众参与诉求。 相似文献
106.
107.
《学校党建与思想教育》2017,(24)
在互联网技术快速发展的当下,网络舆情的正确引导,对于稳定校园秩序、促进校园和谐发挥着越来越重要的作用。高校突发事件网络舆情如果得不到正确引导和科学处理,极有可能造成学生情绪的不稳定和认知的错误,诱发他们做出违规甚至犯罪的行为,进而对学生本人的健康成长以及校园的和谐稳定造成极大威胁。本文通过对高校网络舆情特点、现状以及目前高校网络舆情引导机制存在的问题进行分析,阐述了高校构建并完善网络舆情引导机制的"四个一"思路。 相似文献
108.
109.
近年来,各地突发公共事件、网络舆情危机时有发生。从工作实践中,我们认识到,必须从理念、制度、能力和机制等四个方面人手,正确应对突发公共事件,化解网络舆情危机,做好舆论引导,维护社会稳定。 相似文献
110.
<正>在全党深入开展党的群众路线教育实践活动,是党的十八大作出的重大部署,主要任务是集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风这"四风"问题。追本溯源,政绩观错位是产生"四风"问题的重要根源。反"四风",就是要按照为民务实清廉的要求,把为人民群众办实事、解难题作为最大的政绩追求,从源头上解决"四风"问题。一深刻认识树立科学政绩观的重大意义 相似文献