现代系统论视阈中的科学发展观

科学发展观强调以人为本、全面、协调、可持续发展、动态平衡和开放发展,蕴涵着丰富的系统论内涵。落实科学发展观,也要以系统思维和方法为指导,坚持以人为本的价值追求、多维的评价标准、统筹兼顾的发展路径、长远目标和阶段目标统一的发展进程。     

教育社会学视角下的高校思想政治教育工作策略

教育社会学兴起于19世纪末期，进入20世纪之后，获得了极大的发展，给人们提供了一种全新的选择路径，使得思想政治教育的工具性与其背后的社会文化传承得到了较好的交叉融合，给思想政治教育提供了一种全新的视野。本文在厘清教育社会学的内涵及其发展嬗变的基础上，分析了当前高校思想政治教育工作面临的主要困境及挑战，并提出了从战略层面高度重视高校学生思想政治教育工作，把握互联网时代的思想政治教育工作科学方法，大力提高高校思想政治教育工作者的综合素质等有针对性的对策和建议。     

现代系统论视阈中的科学发展观

科学发展观强调以人为本、全面、协调、可持续发展、动态平衡和开放发展,蕴涵着丰富的系统论内涵。落实科学发展观,也要以系统思维和方法为指导,坚持以人为本的价值追求、多维的评价标准、统筹兼顾的发展路径、长远目标和阶段目标统一的发展进程。     

系统论视角下绿色低碳循环农业系统发展及财税金融政策支持的探讨

在全球可持续发展的形势下,绿色低碳循环农业已成为替代石油农业的现代农业模式和可持续农业发展方向。基于系统论思想,构建了绿色低碳循环农业系统,论述了绿色低碳循环农业的内涵与特点,提出绿色、低碳、循环农业三位一体系统论。绿色低碳循环农业发展离不开财税金融政策支持,对此系统分析了财税金融支持绿色低碳循环农业的战略意义。构建了财税金融政策支持绿色低碳循环农业系统,探讨了财政、税收、金融三位一体支持绿色低碳循环农业发展的政策与扶持重点,以及农业绿色信贷方略。     

基于系统论思想对大学生生命教育体系的分析

近年来，在中国大学生自杀事件不时现身媒体。关注生命，进行生命教育便成为以人为本的高校教育的必然诉求，在高校开展生命教育具有重要的意义。但是对于什么是生命教育、如何进行生命教育，很多学校都莫衷一是，甚至走入了一些误区。作为一个系统工程，生命教育理应借鉴系统论的观点丰富和发展自身的理论，基于系统论的基本原理对生命教育进行初步分析。     

系统论视角下的大学生消费安全教育模式初探

当前大学生消费安全现状和存在问题不容小觑。破解他们的消费安全陷阱要从家庭、学校、学生、社会四方面构建四位一体的安全教育体系,并结合新建本科院校的特点,落实四位一体教育体系的具体措施。     

系统论视阈下中高职课程有效衔接研究

中高职教育衔接的核心是课程的有效衔接，由于缺乏从整个职教体系协调发展的角度对课程衔接进行系统一体化的设计，导致其中存在诸多的问题。本文从系统论视阈出发，在分析中高职课程有效衔接问题的基础上，提出要用多元整合的课程衔接改革理念、建立科学合理的课程体系。     

现代系统论视野下的国际政治理论

本文拟以广义系统论一般模式的构造为基础,从国际政治体系的结构和层次、国际政治体系的功能和环境、国际政治体系的稳衡和变革四个方面,对20世纪70年代以来国际关系思想史中的主要理论,加以梳理、比较和分析,进而揭示系统论对国际政治理论研究所产生的巨大影响,并彰显诸理论之间的区别和联系.最终,希望通过对科学知识之间的渗透交叉与相互借鉴关系的辨明,能够在更广阔和深远的背景下建构中国的国际关系理论研究体系.     

发展农村女性教育应注重系统性

农村女性劳动力的素质直接关系到农业现代化的水平,发展农村女性教育是“建设社会主义新农村”的重要组成部分。从以往的经验看,做“表面文章”以及“头痛医头、脚痛医脚”的教育与培训不但浪费了教育资源,而且达不到预期目的,农村女性教育事业是一项系统工程,必须从系统性的高度通盘考虑、整体推进。本文分析了发展农村女性教育的系统环境、系统结构、系统要素,并针对不同的情况,提出了应注意的问题与对策。     

单因素·多因素·层次系统——中国犯罪原因研究层次30年之述评

改革开放30年以来,中国犯罪原因研究层次的总体发展脉络是:最早由单一因素研究开始,逐渐转入多种因素研究的阶段;多因素研究由平面的综合研究走向立体原因层次系统论的研究。从犯罪原因的单因素理论、犯罪原因的多因素理论到犯罪原因的层次系统论,概括地揭示了新中国犯罪原因论的发展史,说明了我们对犯罪原因的认识是逐步提高的,由浅入深,由片面走向全面。