马克思主义成为我们时代的哲学

马克思激发了世界史上真正的大变动——1917年的俄国革命以及1949年中国共产党的胜利。从那时起，世界不复从前。他构建的哲学、历史、经济学及政治学体系，已经成为本世纪精神支架的一部分。当萨特称马克思主义为“我们时代的哲学”时，马克思的许多观点得以形成的方法，已经成为我们观察世界的方法。在某种意义上，我们都是马克思主义者。     

揭秘领导人去世后讣告的写作规范

谁能称为“马克思主义者”？“伟大的”和“坚定的”之间又有着什么样的差异？毛泽东、陈云、瞿秋自身后分别享有什么样的独特称谓？一纸短短的讣告，几句看似常套的评定，却包含了太多特殊的含义。在中国，讣告是观察政治变迁的一个独特窗口。     

高君宇与早期马克思主义在中国的传播

高君宇,中国共产党早期领导人之一,山西党组织的主要缔造者,早期马克思主义思想的积极宣传者。五四时期,马克思主义在中国广泛传播。为了适应社会形势,高君宇等一批马克思主义者,通过整顿平民教育团,组建北京社会主义青年团,扩大知识分子宣传队伍,对传播马克思主义,推动知识分子与工农群众结合,做出了重大贡献。认真研究高君宇在五四时期宣传马克思主义思想的实践,对于我们了解早期劳工阶级思想状况,掌握知识分子与劳工阶级的结合过程,具有重要借鉴意义。     

关于青年马克思主义者培养的相关思考

培养和造就坚定的青年马克思主义者是关于中国特色社会主义事业兴衰成败的一项战略性系统工程.充分认清和遵循青年成长以及教育的客观规律,综合利用多种手段,构建多种培养路径.坚持精英塑造与一般培养相结合,确保培养对象的全面性,培养出最为广泛的青年马克思主义者.坚持理论教育与实践锻炼相结合,确保培养出蕴涵“魂”的青年马克思主义者.坚持学校培养与社会培养相结合,确保青年马克思主义者培养的灵活性和实效性.     

组织、纪律、作风——当代青年马克思主义者培养视角下的延安整风运动

延安时期的整风运动是一场对青年成长道路的科学规划运动。毛泽东和党中央高度重视组织纪律性在青年成长中的重要性，确立民主集中性的组织原则，树立了绝对服从党和人民的严格纪律原则和理论联系实际的优良作风，并走出了一条教育与生产相结合的正确成长道路。我们要站在当代青年马克思主义者培养的视角下来看待和审视整风运动，继承和发扬整风时期青年成长培养的经验，促使对当代青年马克思主义者的培养更加具有组织性、纪律性和理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评为主体的优良作风。     

早期马克思主义者在农民群体中推进马克思主义大众化研究

农民是中国最广大的群体,农民问题是中国革命的根本问题,早期马克思主义者逐步认识到农民问题的重要性,把握农民问题与马克思主义理论的契合性,采取与农民特点相一致方法手段,抓住解放农民的任务与马克思主义本质相一致的特性,在农民群体中推进马克思主义大众化。     

哈佛学派对中国共产党成立相关问题研究评述

20世纪40年代以来,以费正清(John King Fairbank)、史华慈(Benjamin Schwartz)、麦克法夸尔(Roderick MacFarquhar)等为代表的哈佛大学学者较为系统地研究了中国共产党,形成了海外中共研究的哈佛学派。1948年,费     

刘少奇政治生涯中的若干“最后一次”

刘少奇作为伟大的马克思主义者，杰出的无产阶级革命家、政治家和理论家，党和国家的卓越领导人，为中国人民的解放和新中国的建设事业奋斗了一生，他一生的一系列“最后一次”也不同寻常耐人寻味。     

精忠报国：共产党人一生的追求

7月，是个值得纪念的月份。120年前的7月，甲午战争爆发，中国惨败于日本；93年前的7月，一群马克思主义者，抱着精忠报国的坚定信仰，宣告中国共产党诞生，古老中国从此迎来民族复兴的曙光。     

把握主线 创新载体 用社会主义核心价值观引领青少年健康成长

正青少年树立和实践社会主义核心价值观,不仅关系着青少年的健康成长,更关系到党和国家事业的发展。一、宁夏青少年社会主义核心价值观教育现状一是开展了青年马克思主义者培