劳动争议仲裁和人事争议仲裁有什么区别?

正表面上看。人事争议仲裁与劳动争议仲裁的对象都是劳动者与用人单位之间发生的争议,但是。两种仲裁在很多方面不同。首先,受理案件范围不同。根据我国《公务员法》和人事部发布的《人事争议处理暂行规定》,人事争议仲裁委员会的受案范围包括:国家行政机关与工作人员之间因录用、调动、履行聘任合同发生的争议。事业单位与工作人员之间因     

实施教官聘任制度加强师资队伍建设

为了尽快适应公安教育训练新机制,从根本上解决制约公安教育质量提高的两大瓶颈———薄弱的师资和滞后的教材,我们按照省厅政治部的工作部署,以温州市局2003教育训练年为契机推行教官制,在省厅教育训练处的指导下,经过评聘、培训,从公安实战部门中选拔一批精通业务、适应教学的人员,以专、兼职结合的形式充实到公安培训机构的教学岗位上。我局首批教官聘任工作自2003年4月份开始至2003年底已经结束,首期聘任教官81名,其中专职教官2名、兼职教官79名,2名专职教官已于2004年1月份到位,79名兼职教官也将陆续走上讲台。基本实现了预期的聘任工…     

建立教官聘任机制探索教学评估体系

2003年以来,绍兴市公安局以建立教官聘任机制为突破口,大力加强公安师资队伍建设,探索兼职教官教学管理办法,取得了初步成效。一是师资队伍结构得到了改善。兼职教官聘任制的推行,整合了现有公安队伍中的人力资源,破解了公安继续教学师资不足的难题,锻炼和造就了一批既有理论基     

民国著名大学校长的大师论理念与实践北大核心CSSCI

民国著名大学校长认为师资为大学第一要务,提出大师论理念。他们聘任大师,以学术为标准,形式多样,兼容并蓄;他们通过实施教授专任制度、完善教授聘任制度、提高教授待遇、实行学术休假制度等有效措施,激发了师资队伍活力,一时大师云集,群星璀璨,创造了民国高等教育的奇迹。这对目前高校如何引进、使用与管理高端人才提供了有益的启示。     

重庆市公安局组织武器警械勤务使用训练教官培训

为进一步提高基层民警特别是交巡民警在执法执勤中依法使用警械、武器的能力和水平,打造执法理念先进、执勤行为专业规范、现场控制能力强的警察队伍,增强公安机关打击犯罪、稳控社会的综合能力。重庆市公安局组织武器警械勤务使用训练教官培训。     

全国公安机关首届警务实战教官技能比武访谈录

2011年10月21日,全国公安机关首届警务实战教官技能比武在湖北武汉警察培训基地成功举办。来自全国各省级公安机关和铁路、交通、民航、森林、海关公安系统的37支代表队、370名参赛队员根据警务实战需要,进行了"实战基础知识"教学训练法"枪支使用操作"全能枪手射击"高墙越障"战术攻防对抗"等6个项目的角逐。此次比武活动是贯彻落实公安部党委《关于加强和改进公安教育训练工作的意见》和国务委员、公安部部长孟建柱积极构建"大教育、大培训"工作体系的重要指示精神所组织的一次全国性大型比武活动,旨在全面检验警务实战教官的水平,充分展示全国警务实战训练工作的成果,推动警务实战训练不断迈上新台阶。经过为期四天惊心动魄的大比武,记者从公安部比武竞赛委员会获悉,获得项目总团体奖前三名的分别是辽宁省代表队、浙江省代表队,吉林省代表队,在众多得奖者中,辽宁省代表队获得教学训练法项目团体奖第一名、浙江省代表队获得战术攻防对抗项目团体奖第一名、山东省代表队获得全能枪手射击项目第一名、湖北省代表队获得高墙越障项目第一名。虽然仅仅是四天的比武时间,但却凝聚着全国公安教育训练工作者的倾心付出,虽然参赛的选手只有370名,但却代表着全国近6万名公安警务实战教官的能力和水平。为此,本栏目记者在武汉大比武之后分别采访了辽宁、吉林、浙江、山东、湖北负责带队比武的五位教育训练处长,请他们谈谈参加这次大比武的感受和下一步的工作思路,他们不仅是此次比武的亲历者,更代表着所有为之奋斗的公安教育训练人。     

论公安教育培训中教官的素质培养

随着公安教育改革的不断发展,教官队伍的培养和管理已成为影响公安教育发展的一个重要因素,文章通过对教官的基本特征、素质结构等问题的探讨,提出培养教官必须从个体的需要出发,运用激励机制调动一线民警和公安院校教师的积极性。     

香港“武力使用教官训练课程”对公安院校警务技战术教学的启示

香港警察被誉为亚洲"最优秀的警队",其高质量的警务实战训练在国际警坛上享有盛誉。为保持训练效果,香港警务处枪械训练科设置了为期42天的"武力使用教官课程班",目的在于培养素质高超的警务实战教官,为实战训练服务。与香港警方的武力使用训练课程相比较,内地公安院校的警务技战术教学仍存在较多需要改进的地方。应借鉴香港武力使用教官课程训练内容,提升公安院校警务技战术教学水平。     

公安实践教学基地建设研究

创建科学有效的实践教学基地是提升公安教育教学质量的重要途径。公安实践教学基地的建设,既是当前公安教育与人才培养的需要,又是当前公安工作与形势发展的需要。虽然各地公安院校通过多年的建设已经形成各具特色的实践教学基地,但是在实践教学基地使用中仍然存在公安业务实战部门配合不力、教学规范性欠缺、监督管理不到位、教官队伍不稳定、总体规划不合理等问题。因此,为进一步加强公安实践教学基地的建设,应当制定较为有效的合作共建机制,建立专门的教官培养机制,以信息化平台创新教学管理模式,合理构建实践教学体系,规范教学内容,建立多层次专业化实践教学基地,切实发挥出公安实践教学基地应有的作用。