李大钊:“红色”教授

<正>提起李大钊,很多人知道他是中国最早的马克思主义者、中国共产党的主要创始人之一。其实,李大钊还有着不少熠熠生辉的别样人生,同样值得我们后人走近和学习。1920年7月至1924年底,李大钊担任北京大学教授,同时在多所学校任客座教授。作为教授,李大钊几近完美地展现了教师的师德与风范。     

中国特色社会主义理论成果的内在关联

邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和社会主义和谐社会理论等,构成了中国特色社会主义理论体系。这一理论体系中的各个理论成果,既相对独立,又内在关联,体现了既一脉相承又与时俱进的关系。     

中国特色社会主义理论成果的内在关联

邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观和社会主义和谐社会理论等,构成了中国特色社会主义理论体系.这一理论体系中的各个理论成果,既相对独立,又内在关联,体现了既一脉相承又与时俱进的关系.     

中共第一代领导集体对中国特色社会主义理论体系创建的历史贡献

围绕如何建设社会主义所做的诸多探索以及所取得的正确理论认识,是中国特色社会主义理论的萌芽,也是中国特色社会主义理论体系形成的历史起点;而这一时期的种种失误,也作为一种不可缺少的借鉴加速了中国特色社会主义理论的孕育。     

政工语言可以“甜口良药”

语言是沟通思想政治工作者和工作对象双方思想的桥梁，它往往决定着工作者的工作内容能否以及在多大程度上为工作对象所接受。因此，思想政治工作的效果与语言的使用关系很大。     

世纪伟人·世纪敬重·世纪佳话——毛泽东对孙中山的敬重和情感

尊崇孙中山 1910年秋，17岁的毛泽东第一次离开家乡，到距家50里外的湘乡东山高等小学堂读书，半年后，进入长沙湘乡驻省中学读书。在长沙，毛泽东第一次看到资产阶级革命派创办的《民立报》，他由此知道了孙中山及其领导的同盟会，并为孙中山的革命民主主义所深深吸引，所以，     

一页珍贵的日历——周恩来的铁岭情缘

正1962年中共中央扩大的工作会议(七千人大会)落幕4个月后的6月15日,周恩来总理和邓颖超一起来到辽宁铁岭视察。上午10时起,周恩来先后在铁岭县委、平项堡公社地运所大队等处听取地方领导汇报,参加群众座谈会,随后又到田间看望正在劳动的社员,不知不觉间,4     

青年毛泽东群众史观的形成及其影响

对于毛泽东一生来说,青年时代是毛泽东成为伟大的马克思主义者的重要准备时期。期间毛泽东的世界观几度转变、思想数次升华,牢固树立了群众史观。从青年毛泽东的成长轨迹,不难看出,无论是五四运动时期毛泽东"民众大联合"思想的形成,还是党成立后毛泽东对中国革命新道路的成功探索,都与毛泽东群众史观的较早树立有着极为重要的内在关联。     

科学发展观与马克思主义中国化

马克思主义基本原理与中国具体实际相结合是马克思主义中国化的实质与关键。科学发展观实现了马克思主义以及当代中国马克思主义的基本原理与现当代我国具体实际的紧密结合，从而是马克思主义中国化的新的重要理论成果。     

毛泽东经济思想对赢得抗战胜利的历史贡献

[摘 要]抗日战争时期毛泽东的经济思想,有力地推动了全面抗战局面的形成和巩固.毛泽东在这一时期系统阐述的关于根据地经济建设的重要思想,对推动根据地经济建设、克服经济困难起了十分重要的作用.