可持续发展的道德支撑

当今，全球性的资源、环境人口等一系列问题困扰并威胁着人类的生存和发展，如何走出困境，实现可持续发展，已成为世纪之交的热点问题。中国走可持续发展道路，不仅有赖于科学技术的力量，而且还需要有政治、经济、文化、法律、道德等各种社会力量的协调配合，其中人文道德精神的作用尤其不应忽视。 一、可持续发展的基本内涵 可持续发展（Ｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ）这个词来源于生态学，并具有牢固的科学基础，是一个非常综合的、多维的概念，发展是指包括经济增长、经济结构、社会结构、社会生活、人的素质以及生…     

从“又红又专”到“德才兼备”——中共三代领导人对科技人才的界定

又红又专、德才兼备,是中国共产党对包括科技人才在内的广大知识分子的根本要求,也是毛泽东、邓小平、江泽民科技人才思想的核心内容。毛泽东最早提出党的干部和知识分子要做到"又红又专",邓小平在新时期强调要"建设宏大的又红又专的科学技术队伍",江泽民则认为"培养和造就科技人才要注重德才兼备"。虽然由于所处历史条件不同,他们所阐发的理论侧重点有所差别,但是他们对科技人才的基本界定和根本要求,至今仍具有重要的现实指导意义。     

胡耀邦平息“歌德”风波

《“歌德”与“缺德”》的面世，是在上世纪70年代末，文艺界各种思想激烈碰撞的大背景下产生的。当时，由1977年第11期《人民文学》发表刘心武的短篇小说《班主任》、1978年8月11日《文汇报》刊登卢新华的短篇小说《伤痕》引发了一场关于“伤痕文学”的争论，     

解放思想的深刻内涵——纪念真理标准讨论20周年

解放思想是邓小平理论的基点,也是邓小平理论的精髓.没有思想解放:就没有邓小平理论.不解放思想,就不可能真正领会和掌握邓小平理论.也就不可能真正高举邓小平理论的旗帜来搞社会主义建设.     

开启绿色消费新篇章——如何践行绿色消费理念

绿色消费作为一种与时俱进的消费理念,是我国社会经济发展的新要求,而要实现对绿色消费理念的有效践行,就需要强化生态文明建设,树立绿色消费理念,加强政策立法工作,建立激励、约束机制,倡导科学引领发展,发挥信息技术优势。     

邓小平科技人才思想述要

邓小平科技人才思想作为邓小平理论的重要组成部分,其当代价值主要体现为:明确科技人才的归属、内涵和外延,调动科技人才的积极性;肯定科技人才的价值、地位和作用,发挥科技人才的创造性;重视科技人才的培养、发现和选拔,提升科技人才的整体实力;关注科技人才的成长、使用和管理,激励科技人才的奉献精神。     

中国特色社会主义生态文明建设的基本内涵及其相互关系

中国特色社会主义生态文明建设作为中国特色社会主义事业的重要组成部分,具有十分丰富的内涵,主要包括经济、政治、文化和社会四个层面。这四个层面的生态文明建设共同构成中国特色社会主义生态文明建设体系,它们互为条件、相互依存、相互促进、不可分割。其中,经济层面是中国特色社会主义生态文明建设的着力点,政治层面是中国特色社会主义生态文明建设的根本点,文化层面是中国特色社会主义生态文明建设的聚焦点,社会层面是中国特色社会主义生态文明建设的落脚点。因此,为实现美丽中国永续发展,必须把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程。     

契约精神：基层社会治理创新的制度内涵——基于浦东新区基层社会治理创新的实践

创新能力的激发和社会稳定的需求都需要基层社会治理创新。在这方面,上海浦东新区走在最前沿。浦东的一些创新经验,能够看出基层社会治理的亮点、瓶颈和未来突破的方向。本文在浦东案例的基础上,结合奥斯特罗姆的公共治理理论,提出了契约精神的培育作为中国基层是社会治理创新的立足点。而法治化是培育和实现契约精神的制度保证。     

浅析干部素质与八大路线中断之内在联系

1956年9月召开的中国共产党第八次全国代表大会,以国内主要矛盾“已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不满足人民需要的状况之间的矛盾”,党的中心任务是集中力量发展生产力为基点,提出了一条全面建设社会主义的正确的政治路线,循此路线前进,我国的社会主义建设事业必将顺利发展,并取得更大的胜利。但是这一正确路线未能贯彻始终,甚至过早地中断,这大大延缓了我国社会主义现代化建设的进程,并给我们     

邓小平科教理论的核心命题

学习邓小平的科教理论,关键在于理解邓小平科教理论的核心命题.在笔者看来,邓小平科教理论的核心命题主要有三个,即:“‘科学技术是第一生产力”;”‘科技人才的培养,基础在教育”;“尊重知识,尊重人才”.这三者是相互联系,相互作用的统一整体.“社会主义的根本任务是解放和发展生产力”是这三位一体核心命题的落脚点.本文拟对这一理解作一简析.l、科学技术是第一生产力