三毛之死启示录──赵耕源教授谈保持心理健康的重要性

三毛之死启示录──赵耕源教授谈保持心理健康的重要性彦云，石奇１９９１年１月４日，台湾著名作家三毛在台北荣总医院自杀身亡，一颗文坛之星突然陨落。三毛的亲戚朋友为之震惊悲恸，三毛的相识、同行为之痛惜错愕，许多“三毛迷”为之黯然神伤。人们深感困惑，三毛这样...     

区县（市）级统战工作的主要问题和对策措施

区县(市)级统战工作,在全国统战工作会议精神的春风吹拂下,呈现出良好的发展势头,但前进中存在着领导重视不够、工作体制不顺、干部队伍不稳、工作条件差等问题。加强区县(市)级统战工作,应从提高思想认识、抓好学习培训、搞好宣传教育、加强统一领导、完善工作机制、加强队伍建设等方面,采取切实可行的对策措施。     

民族地区公共卫生服务:困境与超越——基于广西壮族自治区东兴市的调查分析

公共卫生服务是公共事业的重要组成部分,也是构建服务型政府的重要环节.民族地区因其特殊的地理条件,薄弱的公共卫生基础和匮乏的公共卫生资源,使得发展公共卫生服务事业显得尤为紧迫.当前,民族地区发展公共卫生服务事业面临着认识不足、财政投入不足及专门人才匮乏的困境.因此,民族地区发展公共卫生服务事业应该强化政府对民族地区公共卫生服务理念,适当拓宽筹资渠道,拓展卫生资源空间,探索民族地区卫生人力资源开发新模式.     

外伤性硬膜下积液演变成慢性硬膜下血肿1例

1 案件资料 周某，男，58岁。1998年12月22日驾驶出租车遭到抢劫，头部被砖块砸伤，当时无昏迷，包扎后驾车回家。次日头颅CT示“右额颞部、左顶部头皮下血肿”。58天后出现双腿无力、抬不起来，随后出现恶心、呕吐等颅压增高表现。75天后头颅CT示“左额颞顶部慢性硬膜下血肿（48ml），右侧额颞顶部硬膜下积液（10ml、CT值18Hu）”。遂行开颅血肿清除术，术中见血肿外机化膜形成。右侧额颞部顶部硬膜下积液保守治疗。术后3个月感头昏，双下肢麻木。复查头颅CT示“右额颞部慢性硬膜下血肿（90ml），占位明显”。住院行开颅血肿清除术，术中见血肿外机化膜形成。后经对症治疗痊愈。另据调查，受害人1998年12月22日外伤后头部未再有外伤史。伤情评定为重伤。     

用真情守护生命

他，有一种天然的亲和力；他，有一颗仁爱之心。他用自己精湛的医术，把一个又一个绝望的生命从死神手里抢救回来。让生命得以延续。他的为人和医术都得到了患者广泛称赞．甚至有人说他曾经用两瓶白酒救活了一位重病患者……他，就是天津市武清区中医院ICU副主任、副主任医师，今年35岁的雒云祥。     

关于刑法因果关系的三个问题

案例:曹某,女,43岁,家庭妇女。因与刁某通奸,被其丈夫刘某打掉门牙,故怀恨在心,与奸夫商议除掉本夫。曹某将砒霜掺在玉米面里做成窝头,放进丈夫刘某上班带饭的饭盒里。刘某将毒窝头带到单位后,因肠胃不适,不思饮食,让给工人李某食用。李某食后不久,腹痛如绞,抢救无效死亡。     

延边大学的特色

在祖国东北的延边朝鲜族自治州首府延吉市,有一所少数民族的高等学府,这就是延边大学.延边大学创办于一九四九年.当时,延边地区的科学文化教育事业十分落后,不要说高等院校,就连普通中学也寥寥无几.为了发展朝鲜族人民的教育事业,东北人民政府于一九四八年底开始筹建延边大学,到一九四九年四月就正式开学了,并在东北地区招收了第一批朝鲜族学生.     

特殊功勋——潘汉年的香港地下工作

1937年12月25日,潘汉年前往香港领导当地地下党开展工作,为我军民抗战提供情报、物质等多方面的支援.1941年底,日军攻陷香港前夕,他回到上海.抗战胜利后,他再赴香港,继续在香港从事统战、情报工作.1 在错综复杂的地下斗争中,潘汉年充分显示了他杰出的情报工作才能.与他共过事的同志都记忆深刻:他总是以各种不同的身份出现在不同的场所.西装革履,他可以坐在高级咖啡馆雅座与国民党政要权贵频频举杯,谈笑风生,与香港各界名流、豪绅巨贾进行聚会;衣着朴素,他可以打扮成普通市民、黄包车夫、搬运工、小贩,出没于人群之中,毫不惹人眼目;镇定自若,他又能够参加记者招待会,甚至能旁若无人地驱车直入国民党     

浅析19世纪下半叶清政府在新加坡设立领事

浅析１９世纪下半叶清政府在新加坡设立领事杨凌云十九世纪下半叶，清政府开始向国外派遣常驻使节，初为公使，后为领事。国外公使馆、领事馆的设置是中国早期驻外机构的重要组成部分，为配合清政府开展外交活动，进行中外交涉，促进中外经济、文化交流发挥了积极的作用。...     

要尊重学生的人格

国有国格,人有人格。人怕伤心树怕剥皮。中学生虽还未成年,但“麻雀虽小,五脏具全”。他们和成年人一样,也具有喜、怒、哀、乐的情绪;也有自尊心和荣辱感。换句话说,中学生也是人,他们的人格也需要尊重。特别是处在改革年代的中学生,这种心理显得尤为强烈和执着。如果不尊重他们的人格,甚至有辱他们的人格,往往使教师和学生双方都将处于十分尴尬的局面。事情就是这样,不懂得尊重学生的人格,好心也办不了好事。