总结新经验 着眼新情况 面向新世纪——“三个代表”重要思想形成的实践基础和现实依据

“三个代表”重要思想是基于对当代中国发展变化科学认识的基础上形成的。它的产生和发展，不仅有特定的时代背景，而且有重要的实践基础和现实依据。它是在总结我国改革开放以来，特别是党的十三届四中全会以来党领导人民建设中国特色社会主义的基本经验．并联系党成立以来的历史经验，探索我们党执政规     

李立三的四次追悼会

第一次追悼会 1922年春,李 立三到萍乡安源煤矿开展工 运工作。同年9月,由他担任罢工总指挥,刘少奇为工人总代表,领导了安源工人大罢工。路矿当局抓不到李立三,特派人去湖南,买通长沙一家报纸.在显目处登了一则特快消息:“李隆郅为罢工事逃往长沙,被湘省督军赵恒惕部所擒,日前被腰斩于长沙市小北门外”。消息传到了法国。赵世炎、周恩来、王若飞等得知此事,信以为真,十分悲痛。立即召集旅欧党团员和勤工俭学同学,为李立三举行追悼会。第二次追悼会 1925年“五卅”惨案发生后,中共中央立即召开会议,成立了上海市总工会,号召上海人民…     

思想政治教育内容整体构建研究

把丰富的思想政治教育内容构建为一个有机联系的整体,是充分发挥思想政治教育功效的关键。对内容的整体构建研究包括三个方面:应该是什么——即分析内容的结构或基本框架,这是对内容进行整体构建的一种理论上的研究;实际怎么样一即回顾和总结我党历史上内容整体构建的实际情况;应该怎么办——即探讨新时期内容整体构建的基本思路。     

马克思主义经济理论创新研讨会在深圳召开

为了认真学习贯彻中央实施马克思主义理论研究和建设工程工作会议精神,2004年6月26日,由广东经济学会、中央编译局当代马克思主义研究所、国家发改委国际合作中心及中共广东省委党校邓小平理论研究中心联合主办,中共深圳市南山区委党校协办,在中共南山区委党校召开了“马克思主义经济理论创新研讨会”。以王珏、卫兴华、李其庆、张小冲等为代表的北京有关领导、专家、学者和广东经济学界的领导、专家、学者等,共计40多人会聚一堂,就马克思主义经济理论创新问题,结合中共南山区委党校何明副教授的《商品论》著作进行了热烈的讨论,会上还高度…     

儒学精华有助于培养“四有”素质

面临世纪之交,建设有中国特色社会主义现代化必须拥有众多的现代化的具有高素质的人才。当然,现代化的高素质人才,主要靠现代的科学理论、科学知识、科学观念和社会机制来培养,但是,传统文化的精华是不是也可以发挥一些作用呢?这是一个需要讨论清楚的现实问题。 孔子开创的儒家学说是中国传统文化的主体,儒家文化在中国传统文化中所占分量最大,并对传统的各个层面起主导和支配作用。几千年来,它为促进中华民族的融合与团结,维护中华民族的统一与发展,协调人际关系与社会的秩序和稳定,指导、鼓舞炎黄子孙在神州大地休养生     

阜宁实行干部待岗制

阜宁实行干部待岗制周志军现实生活中，有那么一些为官者，说他没有成绩，他能振振有词地摆出几个花架子；说他有成绩，他没为老百姓办几件实事。群众需要解决的问题，他上推下卸，不闻不问，群众有意见，他就说问题复杂，不像你们想得那么简单，事情不做，位子照坐。一张...     

江泽民非公有制经济观论析

江泽民第一次把非公有制经济纳入到社会主义初级阶段的基本经济制度之中。非公有制经济是社会主义市场经济的一种制度安排;个体私营企业主等非公有制经济人士是中国特色社会主义事业的建设者。为此,我国还提出了一系列有利于非公有制经济发展的收入分配制度、思想观念和具体政策措施,这为非公有制经济的发展扫清了障碍。     

桑粤春：玩转黑白两道的人大代表

4月26日,原第九届全国人大代 表、长春吉港集团公司监事会主席桑粤 春被吉林市中级人民法院判处死刑,剥 夺政治权利终身,并处没收个人全部财 产;其兄桑粤东因犯合同诈骗罪、参加黑 社会性质组织罪等罪名被判处有期徒刑 十五年,并处罚金人民币50万元;其姐 桑粤萍因犯参加黑社会性质组织罪、故 意伤害罪等罪名被判处有期徒刑十三 年,并处罚金人民币10万元。     

论进城就业农民的再社会化

进城就业农民能否实现再社会化,已成为中国能否改变城乡二元社会结构,实现城乡统筹发展、构建和谐社会的重大问题。为此,从农民工自身,到全社会和各级政府,都应当积极探索,共同努力,关注、研究,并有所作为,从而促使农民工实现其再社会化。     

简论高校思想政治理论课教学改革

思想政治理论课教学是高校思想政治工作的主渠道、主阵地。然而,思想政治理论课教学面临着严峻挑战,形势不容乐观。面对一系列不利因素,必须进一步开展思想政治理论课教学改革,提高实效性,加强针对性。思想政治理论课教学改革需要遵循的原则是:必须有助于解决学生的思想困惑;全面提高思想政治理论课教师的综合素质;同时进行考核评价方式改革;坚持思想政治理论课教学“要精,要管用”。为达改革之目标,可采取灵活多样的教学方式,如多媒体教学、实践教学、专题教学等。