论大学生情感教育的价值及实现

情感教育是素质教育的重要组成部分。高校实施情感教育对启迪大学生的心智，完善其人格，提升人文内涵，构建心灵和谐有着积极的意义。从社会价值来看，情感教育可以促进大学生个体的社会化以及社会生产力的发展。为此，高校应从“行为育情”、“文化育情”、“师爱育情”等方面对大学生进行情感教育。     

从跨文化视野看洋节的流行

当今世界上的每一种文化都是处于整个世界文化交流与对话之中的文化,跨文化的交流不可避免会给本土文化带来冲击。跨文化的全球背景下洋节在我国的流行给本土的节日文化带来巨大的影响,反映在价值观的偏移、身份认同的危机以及节日文化生态的不平衡。面对跨文化狂潮裹挟而来的以洋节为代表的西方文化,我们必须加强本土节日文化的民族性建设,重塑自我,让中国的民族文化走向世界。同时构建健康的文化生态圈,实现本民族节日文化的可持续发展。     

加强我国公安机关从优待警保障问题研究

实施从优待警是由公安工作的性质和任务决定的,加强从优待警是市场经济条件下公安队伍建设的需要,坚持从优待警是党和政府的一贯方针.从优待警,是以公安机关为主的各级组织.在国家有关方针政策的指导下,根据不断变化的社会局势,积极创造条件向广大民警提供优惠政策、优良条件和优厚待遇等一系列工作的总和,加强从优待警是激发民警工作积极性的一种管理方法.由于受到经济发展水平等主客观因素的制约,我国从优待警工作进展不平衡,与严峻复杂的形势和民警的牺牲奉献还远不适应,实际工作中还存在一些漏洞和薄弱环节.应当从思想、组织、财政、警力、群众基础以及法律法规等方面建立健全公安机关从优待警保障机制,推进公安机关从优待警工作进一步法制化和正规化,不断提高民警的工作积极性.     

论检察机关量刑建议的必要性——以协商性司法为视角

检察机关量刑建议改革不是在孤立的环境中展开的,其必然以外在的社会背景及其它相关制度为给定的前提。协商性司法作为一种全新的国际化的司法潮流,对我国刑事司法的方方面面产生了重要影响,其与检察机关量刑建议有着千丝万缕的联系。在协商性司法背景下检察机关量刑建议有其内在必要性,检察机关量刑建议是其参与控辩协商的"筹码",是协商性司法公正与效率的重要保障,也是检察机关维护其公信力的迫切需要。     

论和谐社会构建中公务员行政伦理建设综合机制

“和谐社会”理论的提出，在当今中国有着特殊的意义，与科学发展观构成了新时期发展的基石，是中国共产党新的执政理念：政府在构建和谐社会中要实现由统治型向社会管理型、由管制型向公共服务型、由集中管理型向市场调控型转变，整合社会阶级、阶层关系，处理人民内部的利益矛盾，关心困难群众的生产生活，保障所有社会成员分享改革发展的成果：行政伦理在“以德治国”的过程中具有关键性作用，在和谐社会构建过程中应该加大行政伦理的研究力度，切实加强公务员行政伦理建设，这可以通过进一步完善公务员行政伦理建设综合机制，培养其道德良知，增强其自律意识，以“德化”防止“腐化”，从而规范公务员的行政管理行为。     

高校教育,你缺少了什么——从一道作文考题谈起

大学生被长期围在校园内，日复一日、年复一年地接受书本知识性地灌输，讲台上站的是只会研究学问的教师，手里拿的是一年年被重复使用的教材，当他们离开校园走向社会时却表现出种种错位的心态。本文从一次作文答卷谈起，分析了高校教育的种种缺憾，探讨高校教育内容的改革。     

如何充分发挥人的创造性

现代科学理论认为,只有自我实现的人才能较充分地发展和发挥自己的创造能力。因此,对于一个企业来说,最关键的问题就是为人的全面发展与发挥创造能力提供良好的条件与环境。我国正处在政治、经济、文化和整个社会发展的关键时期,加强对人的创造性的探索,提高人的创造性素质,增强各项事业的科技含量,积极推动社会主义现代化建设和人的全面发展,是时代赋予我们的责任。     

邓小平关于党的先进性教育思想研究综述

十一届三中全会以后，我国进入了新的发展时期，邓小平站在时代的高度，把握新时期党所面一临的时代争件和历史任务，提出了一系列党的教育思想，保证了我党的先进性。学术界对邓小平党的先进性教育思想进行了研究并取得了一定成果，现对研究情况进行如下综述。     

谈谈如何办好乡镇党校

乡镇党校是适应农村改革需要而产生,有着旺盛生命力的事物,目前,它正处于由点到面,由少到多的发展阶段。努力办好乡镇党校,是新时期加强党的建设的一项重要措施,是贯彻落实中央向全党提出的“党要管党”精神的具体体现。要办好乡镇党校,我认为最主要的是要抓好以下几点:     

基层干部要熟知兵情

知兵是带兵爱兵的前提。当前．绝大多数基层干部对战士的情况都有不同程度的掌握．但少数干部对战士的思想情况了解不深不细、不够全面等现象仍比较突出．存在五多五少现象：关注显性思想的多、掌握深层思想的少．关注静态现象的多、掌握动态情况的少，关注常规性东西的多、掌握偶发性问题的少．关注两头的多、掌握中间的少．关注特殊时期的多、掌握一般时期的少。